媒體：“銀發(fā)族”精神富養(yǎng)路還很長供需矛盾凸顯待解

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2024-08-28 06:00:33 新華網(wǎng)

老年大學需求旺盛的背后,，反映出許多老年人對于關注與自我充實的渴望,。通過對中國老年大學及部分地區(qū)老年大學的探訪，有學員表達了他們的愿景：老年大學應當如同種子般播撒，不僅自身成長,，還能帶動周圍，最終形成茂盛的森林,，惠及廣泛的老年人群體,。當前，新的歷史機遇為老年教育的發(fā)展提供了更加優(yōu)良的條件,，包括政策和社會環(huán)境的雙重優(yōu)化,，以及教育體系的進一步完善。

然而,，老年教育在實踐中仍面臨諸多挑戰(zhàn),。資源分配不均、教育渠道下沉難度,、跨部門協(xié)作不足等問題依舊突出,。一些地區(qū)，尤其是國家老年大學雖在教育質(zhì)量上表現(xiàn)出色,，卻難以全面代表老年教育的總體水平,。如何讓更多老年人享受到高質(zhì)量教育，提升他們的生活質(zhì)量,，展現(xiàn)生命價值,，美化生活體驗，仍是一條漫長的道路,。

西部某地開放大學的實例揭示了老年教育實踐中的困難,，包括政策支持不足、資金自籌壓力,、教學資源短缺等,。東部村莊的樂齡學堂雖然圓了老年人的學習夢想，卻受限于師資和課程的不穩(wěn)定性,。在鄉(xiāng)鎮(zhèn),，盡管硬件設施完善，但缺乏有效機制整合資源,，持續(xù)開展符合老年人精神需求的文化活動,。

北京師范大學朱耀垠教授指出，優(yōu)質(zhì)老年教育資源供不應求與部分地區(qū)資源閑置現(xiàn)象并存,，基層老年教育在覆蓋率,、教學質(zhì)量等方面存在問題。這些問題部分源于認知偏差,，包括基層干部對老年教育的誤解,，以及部分家庭與老年人自身對老年學習價值的低估,。

老年教育的發(fā)展還面臨著管理分散、缺乏統(tǒng)一標準的困境,，導致資源浪費和教育合力難以形成,。例如，“十四五”規(guī)劃中強調(diào)社區(qū)教育的“向下延伸”,，但在實際操作中,，責任主體與實施主體的錯位，以及缺乏有效的激勵機制,，阻礙了這一進程,。

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