如何維護(hù)教師懲戒權(quán) 構(gòu)建專業(yè)評價(jià)體系的必要性

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2024-08-28 14:15:31 百家號

如何維護(hù)教師懲戒權(quán)

8月26日,，中共中央與國務(wù)院聯(lián)合發(fā)布了關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神和加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)意見,。該意見著重強(qiáng)調(diào)維護(hù)教師的合法權(quán)益，特別是確保教師能夠行使教育懲戒權(quán),，并獲得學(xué)校及相關(guān)部門的支持以有效履行教育職責(zé),。對于侮辱、誹謗教師或?qū)ζ溥M(jìn)行惡意炒作的行為,，將依法嚴(yán)懲,，情節(jié)嚴(yán)重的還將追究刑事責(zé)任，以此保障教師權(quán)益,。

2020年12月,，我國教育部已出臺《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，正式確立教師的教育懲戒權(quán),。但實(shí)踐中,，教師在面對違紀(jì)學(xué)生時(shí)往往進(jìn)退兩難，既影響了教育職責(zé)的有效實(shí)施,，也干擾了教學(xué)秩序,，降低了教師的職業(yè)自豪感。新意見將維護(hù)懲戒權(quán)與弘揚(yáng)教育家精神相結(jié)合,，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

要真正實(shí)現(xiàn)教師教育權(quán)的保障，需依靠法治手段,，并推廣專業(yè)的教育教學(xué)評價(jià)體系,，減少行政干預(yù)和外界輿論的影響。當(dāng)前,，教育懲戒與體罰界限雖已明確,，但在實(shí)際操作層面，缺乏對教育懲戒的專業(yè)認(rèn)定機(jī)制,，導(dǎo)致一些正當(dāng)?shù)慕逃袨楸徽`解為體罰,，教師因此耗費(fèi)大量精力應(yīng)對投訴和調(diào)查，這無疑抑制了教育家精神的發(fā)揚(yáng),。

目前,，教師評價(jià)普遍側(cè)重于行政標(biāo)準(zhǔn),，包括升學(xué)率及應(yīng)對投訴情況等，這種評價(jià)模式易使教師在面對必要管教時(shí)卻步,，擔(dān)心招致不必要的麻煩,。因此，構(gòu)建以專業(yè)評價(jià)為核心的體系至關(guān)重要,，當(dāng)家長對教師管教方式有異議時(shí),，應(yīng)由教師委員會進(jìn)行獨(dú)立調(diào)查，區(qū)分正常教育懲戒與不當(dāng)行為,，明確教師的權(quán)責(zé)范圍,，增進(jìn)家校合作。

弘揚(yáng)教育家精神,，關(guān)鍵在于建立科學(xué)的教師評價(jià)體系,，聚焦教育能力和實(shí)績，同時(shí)構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度,，強(qiáng)化教師群體的專業(yè)自治,，確保教育評判的專業(yè)性和純粹性。對于學(xué)校管理和教師教學(xué)的外部監(jiān)督,，也應(yīng)置于法治框架下,，堅(jiān)決打擊侵犯師生權(quán)益的行為，同時(shí)保護(hù)教師免受不實(shí)指責(zé),，維護(hù)其合法權(quán)益,，為教育家精神的傳承和教育事業(yè)的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的法律保障。

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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