大學(xué)開設(shè)愛情課的意義

在南開大學(xué),，一門名為“愛情社會(huì)學(xué)”的課程在過去六年里開設(shè)了十四次，每次都備受學(xué)生追捧,。學(xué)生們爭先恐后地?fù)屨n,，課堂總是爆滿,。這門課程引發(fā)了不同的反響，有人覺得尷尬,，有人從中得到治愈,，還有人因此鼓起勇氣率先表白。

隨著時(shí)代變遷,，每一代人對愛情的理解和困惑也隨之變化,。一項(xiàng)2020年的調(diào)查顯示，超過88%的大學(xué)生支持學(xué)校開設(shè)戀愛相關(guān)的課程,。響應(yīng)這種需求,，南開大學(xué)、武漢大學(xué),、廈門大學(xué)等多所高校紛紛開設(shè)了諸如“婚姻與愛情”,、“戀愛心理學(xué)”等課程，盡管名稱各異,，但核心都是圍繞“愛”,。

南開大學(xué)的“愛情社會(huì)學(xué)”課由社會(huì)學(xué)系副教授曹愛華授課，旨在通過互動(dòng)和體驗(yàn)教學(xué),，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)生們在課堂上參與情景劇,，模擬解決情感問題,，這樣的教學(xué)方式對一些內(nèi)向的學(xué)生來說，起初顯得有些尷尬,，但也是挑戰(zhàn)自我,、學(xué)習(xí)表達(dá)情感的機(jī)會(huì),。

肖威，一名社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生,，選課時(shí)雖然成功“搶位”,，但在實(shí)際課堂上卻感到不自在，尤其是在需要與異性互動(dòng)的情景劇中,。然而,，課程的深入以及課堂上關(guān)于愛情失敗經(jīng)歷的分享觸動(dòng)了他，促使他勇敢地向心儀的女生表白并收獲了愛情,。肖威的經(jīng)歷證明,，盡管他起初認(rèn)為愛是一種天賦，但通過課程的學(xué)習(xí),，他開始意識到愛也需要勇氣和行動(dòng),。

漢語言文學(xué)專業(yè)的尹秋則認(rèn)為，愛情觀和處理情感的能力是可以通過后天學(xué)習(xí)不斷完善的,。她的積極參與和主動(dòng)表達(dá),，展現(xiàn)了對課程價(jià)值的認(rèn)可。

與此同時(shí),，化學(xué)學(xué)院的趙熙林旁聽了課程,，他希望通過學(xué)習(xí)理解愛的本質(zhì)，以緩解父母離婚給他帶來的心理影響,。課程中的非暴力溝通原則讓他學(xué)會(huì)了理解和表達(dá)情感,，不僅改善了自我認(rèn)知，還在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異成績,，并在人際關(guān)系中學(xué)會(huì)了珍惜和以對方舒適的方式去愛,。

曹愛華教授強(qiáng)調(diào)，愛情不僅僅是狹義的男女之情,，更是一種廣泛意義上的愛的情感,。她通過貼近生活的教學(xué)方式，如互動(dòng)游戲和情感報(bào)告,，引導(dǎo)學(xué)生探索自我價(jià)值,、理解愛的多維面向，并學(xué)會(huì)在親密關(guān)系中健康地表達(dá)和接受愛,。課程的受歡迎程度持續(xù)高漲,，每學(xué)期選課競爭激烈，這也反映了學(xué)生對于情感教育的迫切需求,。

新學(xué)期,，曹愛華對課程進(jìn)行了調(diào)整，減少人數(shù),，采用更適合小組討論的教室布局,，期望能進(jìn)一步加深學(xué)生的自我探索和情感內(nèi)化過程,，讓學(xué)習(xí)愛與被愛的旅程更加深刻和有效。大學(xué)開設(shè)愛情課的意義,！