教育局回應家長在群聊中見誰懟誰：已成立專門小組協(xié)調解決

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2024-09-08 19:59:39 霖霖教育日記

家長群作為家校溝通的橋梁，扮演著重要角色,。當家長覺得孩子遭遇不公時,，主動與教師溝通是必要的，但方式需恰當,，以免適得其反,，影響孩子在校的人際關系。如今,，網(wǎng)絡平臺成了某些家長表達對學?；蚪處煵粷M的場所，企圖借網(wǎng)絡力量向校方施壓,。然而,，網(wǎng)絡并非法外之地，不合理的投訴往往適得其反,，暴露投訴者自身的問題,。

廣西一位母親在小學家長群中的行為引起了廣泛關注。她在群內頻繁與人爭執(zhí),，言語尖酸刻薄,，不僅班主任多次成為其目標，其他家長也未能幸免,，最終甚至演變成公開謾罵,。事端起于新學期發(fā)書時,，她孩子的課本有輕微破損。盡管這種小瑕疵在大規(guī)模印刷和運輸中難以避免,，且并不影響正常使用,，這位母親仍堅持要求更換，未果后威脅將問題公之于眾,。

隨后,，她又因開學活動照片中缺少自家孩子的單獨照片而不滿，對老師和其他家長提出質疑,。當?shù)弥掌怯蔁嵝募议L拍攝,，且所有照片會陸續(xù)上傳時，她繼續(xù)抱怨,，甚至因孩子中暑影響了開學紀念照的效果而遷怒于他人,。此外，她還對放學接孩子時的小摩擦耿耿于懷,，指責老師缺乏靈活性,，全然不顧自己遲到的事實。

這一系列行為在群里引發(fā)了連續(xù)不斷的負面情緒輸出,，影響了群內其他成員的正常交流和老師的工作,。鑒于此狀況發(fā)生在開學第一天,，人們擔憂若持續(xù)如此,，將對師生及家長造成極大困擾。部分家長試圖勸阻,，反遭其攻擊,，直至她在群內的過激言論引發(fā)了一場風波。

據(jù)教育部門證實,，此事已得到重視并介入處理,，校領導與該家長進行了溝通，目前她的情緒已得到平復,，孩子正常上學,。有知情人士補充，這位母親以往就有類似的“對抗”教師行為,，包括在幼兒園時期對教師提出不合理要求,，影響惡劣。此類情況反映出,，對于存在特殊行為模式的家長,，應給予適當?shù)男睦砀深A和支持，同時也需維護教師的合法權益,，確保教育環(huán)境的健康和諧,。

在此基礎上,，加強家校合作，增設面向家長的家庭教育指導課程,，對于提升家庭教育水平,、促進學生心理健康具有重要意義。畢竟,，家長的心態(tài)與行為直接影響孩子,，構建良好的家校共育機制，是保障教育質量,、維護校園和諧的關鍵,。

教育局回應家長在群聊中見誰懟誰：已成立專門小組協(xié)調解決,。

(責任編輯：盧其龍 CN070)

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