他們讓中國教育邁向嶄新起點(diǎn)

在中國教師節(jié)四十周年之際，中央廣播電視總臺與教育部攜手推出《教育家精神》紀(jì)錄片系列,，該系列共六集，旨在致敬教育界的先驅(qū)與變革者,。今晚八點(diǎn),，央視中文國際頻道（CCTV-4）的《國家記憶》欄目將播放這一系列的第四集，觀眾朋友們不容錯(cuò)過。

追溯至七十余年前,，華中科技大學(xué)的前身僅是一所專注于工科教育的學(xué)院——華中工學(xué)院,。朱九思，這位學(xué)院的前領(lǐng)導(dǎo),，通過廣泛的調(diào)研和與世界頂尖大學(xué)的對比,，決心將華中工學(xué)院轉(zhuǎn)變?yōu)橐凰砉橹鳌⑷姘l(fā)展的綜合性大學(xué),。在他的領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)院開始以科研促進(jìn)教學(xué)，逐漸演變成今日的華中科技大學(xué),。這所學(xué)校的校訓(xùn)“明德,、厚學(xué)、求是,、創(chuàng)新”,，正是朱九思教育理念的生動體現(xiàn)。

1978年,，《光明日報(bào)》發(fā)表潘懋元教授的文章,，呼吁開展高等教育理論研究，標(biāo)志著高等教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的萌芽,。潘懋元隨后成為我國首位高等教育學(xué)碩士生導(dǎo)師,，并在1984年見證了該學(xué)科被正式列為二級學(xué)科。他在教育實(shí)踐中的創(chuàng)新,，如教學(xué)沙龍模式,，為高等教育領(lǐng)域做出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。

百歲院士任繼周,，一生致力于草業(yè)科學(xué),，他的研究對保護(hù)國家生態(tài)具有重要意義。年輕時(shí)因個(gè)人經(jīng)歷激發(fā)了改善國民營養(yǎng)的愿望,，他選擇投身農(nóng)業(yè)科學(xué),，并最終在中國草業(yè)科學(xué)教育和研究領(lǐng)域建立了不可磨滅的功勛。如今,，“任繼周草業(yè)科學(xué)獎學(xué)金”的設(shè)立,，激勵著更多青年學(xué)子投身這一領(lǐng)域。

同樣年逾百歲的王振義院士,，在白血病治療領(lǐng)域取得了突破性成就,，他的“上海方案”改變了急性早幼粒細(xì)胞白血病的治療格局，并慷慨公開治療策略,，惠及無數(shù)患者,。為表彰其卓越貢獻(xiàn),，一顆小行星被命名為“王振義星”。

高銘暄教授作為新中國刑法典制定的參與者,，以及刑法學(xué)博士生導(dǎo)師制度的開創(chuàng)者,，對我國法學(xué)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。衛(wèi)興華教授,，則在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域深耕,，不僅獲獎無數(shù)，還將百萬獎金全數(shù)捐贈,，支持該領(lǐng)域的教育與研究,。

基礎(chǔ)教育領(lǐng)域亦不乏改革者，葉瀾教授提出的新基礎(chǔ)教育改革思想,，尤其是“四個(gè)還給”,，深刻影響了教育實(shí)踐。李吉林老師則是情境教學(xué)法的先驅(qū),，她的實(shí)踐證明了情境教學(xué)在提升教學(xué)質(zhì)量方面的有效性,。

上世紀(jì)七十年代末以來，眾多教育家在求知,、探索與創(chuàng)新的精神引領(lǐng)下,，積極改革教育理念與方法，為中國教育界注入了無限活力,，開啟了教育事業(yè)的新篇章,。今晚的《國家記憶》節(jié)目，將帶我們深入這些教育家的故事,，體會他們勤學(xué)篤行,、求是創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。