家長稱教師節(jié)送花老師不敢收清風(fēng)正氣，拒收禮成為新風(fēng)尚

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2024-09-11 13:48:09 趣筆談教

家長稱教師節(jié)送花老師不敢收

教師節(jié)到來之際,，人們常討論老師是否會借機(jī)收取禮物,。實(shí)際上，多數(shù)老師并不歡迎這類物質(zhì)表達(dá),，如鮮花或禮品,，它們往往帶來更多困擾而非喜悅。這一現(xiàn)象背后,，其實(shí)是少數(shù)家委會成員的過度熱心,，他們傾向于組織集體送禮，借老師的名義倡議其他家長共同出資,，以此彰顯自己，實(shí)則增加了不必要的麻煩,。

孩子受重視的程度,，關(guān)鍵還是看學(xué)習(xí)成績。在成績相近的情況下,，那些家長與學(xué)生頻繁與老師互動,，積極參與教育過程的，可能會得到更多正面關(guān)注,。送禮與否,，并非決定因素?，F(xiàn)今教師工作繁重，家長送禮實(shí)際上是增加了他們的負(fù)擔(dān),。大部分老師對于是否收到禮物并不在意,，家長對教育的重視及與教師的配合才是關(guān)鍵。

從另一個角度看,，教師因收受幾百或幾千元的財(cái)物而面臨的風(fēng)險(xiǎn)巨大,，包括職業(yè)聲譽(yù)受損、降級乃至失去工作,。實(shí)際上,，很多老師會將收到的紅包上交學(xué)校，避免潛在的麻煩,?？紤]到可能遭遇貪婪家長的要挾和不良后果，很少有人愿意冒險(xiǎn)接受這些饋贈,。

至于為何普遍認(rèn)為教師節(jié)必有送禮習(xí)俗,，這與家委會中個別人的行為密切相關(guān)。他們通過制造緊張氣氛,，使不愿參與的家長感到孤立無援,，仿佛成了異類，這種做法扭曲了家校合作的本質(zhì),。

教育的真正目的在于培育學(xué)生的品德和能力,，而非通過物質(zhì)往來換取優(yōu)待。教師節(jié)的意義,，在于致敬教師的辛勤工作,，倡導(dǎo)社會尊敬教育工作者，而非促使家長以物質(zhì)方式表達(dá)感謝,。

家委會作為家校間的溝通媒介,，其角色應(yīng)是增進(jìn)雙方理解和協(xié)作。遺憾的是,，部分成員卻利用職權(quán)推動送禮風(fēng)潮,，甚至將其變?yōu)閺?qiáng)制性集體活動，對不愿意參與的家庭造成壓力,。有家長誤以為送禮能為孩子爭取更多教育資源,，但這顯然是一種誤解，良好的教育成果源自師生共同努力和家庭的正向支持,。

家長稱教師節(jié)送花老師不敢收,。

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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