縣中學(xué)生沒幾個(gè)考上好大學(xué)，農(nóng)民工無奈：孩子讀書沒希望,，自己打工都沒勁

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2024-09-27 14:50:00 騰訊網(wǎng)

縣中學(xué)生沒幾個(gè)考上好大學(xué),，農(nóng)民工無奈：孩子讀書沒希望,，自己打工都沒勁

武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)院的楊華教授在其著作《縣中：中國縣域教育田野透視》中強(qiáng)調(diào)了縣中教育的重要性,，認(rèn)為縣中的興衰直接影響著縣域教育的整體狀況,。他指出，縣中衰敗的背后,，主要是由于超級(jí)中學(xué)通過選拔頂尖學(xué)生導(dǎo)致的資源失衡,。這種現(xiàn)象不僅削弱了縣域居民對(duì)當(dāng)?shù)亟逃男判模觿×巳瞬磐饬?，還引發(fā)了全國范圍內(nèi)的教育焦慮,，加劇了各級(jí)教育階段的競(jìng)爭。

楊華教授及其團(tuán)隊(duì)通過廣泛的實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前縣域教育面臨多重挑戰(zhàn),，包括小規(guī)模學(xué)校的低效運(yùn)行,、縣中教育質(zhì)量的普遍下滑、新高考制度改革的爭議,，以及基礎(chǔ)教育過度應(yīng)試化等問題,。他們認(rèn)為，縣中衰敗的核心在于優(yōu)質(zhì)生源被超級(jí)中學(xué)抽離,，這不僅打擊了縣域教育體系,，還減少了當(dāng)?shù)貙W(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)。

在解決策略上,，楊華教授主張,，振興縣中首先要禁止超級(jí)中學(xué)的跨區(qū)域掐尖行為，并通過政策調(diào)整給予縣中更多的自主權(quán)和資源支持,，如擴(kuò)大對(duì)縣中的清北生專項(xiàng)招生傾斜,，允許縣中恢復(fù)初高中一體化模式等。此外,，他還強(qiáng)調(diào)了教育公平與效率的平衡,，認(rèn)為生源流動(dòng)應(yīng)受到適當(dāng)限制，以避免對(duì)某些地區(qū)和學(xué)生造成不公平,。

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生,，楊華教授認(rèn)為，他們更需要學(xué)校的管教與規(guī)訓(xùn),，因?yàn)楹芏噢r(nóng)村學(xué)生的父母外出務(wù)工,，家庭教育缺失。農(nóng)村家庭面臨的教育焦慮主要源于教育資源的不足,、智能設(shè)備對(duì)學(xué)習(xí)的干擾,，以及缺乏輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力。因此,，改善鄉(xiāng)村和縣域教育質(zhì)量,，確保學(xué)校能夠提供良好的教育環(huán)境，是幫助農(nóng)村孩子突破現(xiàn)有困境的關(guān)鍵,。

楊華教授及其團(tuán)隊(duì)的研究揭示了縣中衰敗的深層次原因，并呼吁通過一系列政策措施,，如限制掐尖,、優(yōu)化資源配置、改革教育體系等,，來促進(jìn)縣域教育的均衡發(fā)展,，為農(nóng)村孩子提供更多公平的教育機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)階層的健康流動(dòng),?？h中學(xué)生沒幾個(gè)考上好大學(xué),，農(nóng)民工無奈：孩子讀書沒希望，自己打工都沒勁,。

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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