“班主任怒罵家長群”背后,，教師情緒崩潰是寒心還是失職？

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2024-10-25 13:20:53 新浪

“班主任怒罵家長群”背后,，教師情緒崩潰是寒心還是失職,？

近日，西南師大附中一位徐姓老師在一個88人的班級群里發(fā)表了“給老子滾”等情緒失控的言論,。截圖被傳到網(wǎng)上后,，迅速引起了廣泛關(guān)注。多家媒體對此進行了報道,。

兩天后,，西南師大附中發(fā)布情況通報稱，該老師是因為與家長反復溝通后情緒失控,。然而,，這份通報并未平息網(wǎng)友們的質(zhì)疑，事件熱度持續(xù)不減,。

網(wǎng)友們普遍認為,，老師的情緒化表達是不對的,，但背后的原因需要深入探究，以還原事實真相,。據(jù)了解,，徐老師畢業(yè)于985師范名校，多次獲獎,，顯示出他不僅專業(yè)功底扎實,，心理素質(zhì)也很強大。因此,，是什么原因?qū)е滦炖蠋熕查g崩潰,，確實需要更權(quán)威的解釋。

關(guān)注一線教師的工作狀態(tài)和心理健康變得越來越緊迫,。近年來,，基層一線教師尤其是班主任工作壓力巨大。除了完成正常的教學,、教研任務(wù)外,，他們還需參與陪操、陪餐,、課間巡樓,、午間靜校、送路隊等多項日常事務(wù),。此外,，非教育任務(wù)如檢查、評比,、考核,、反詐、禁毒,、防溺水,、安全、“一盔一帶”,、“小手拉大手”,、掃黑除惡、法制教育,、創(chuàng)城等也大量涌入校園,，進一步加重了教師的工作負擔。有調(diào)研顯示,，70.9%的教師呼吁減輕非教學負擔,。

家校溝通的無邊界也是教師壓力的重要來源,。在共育背景下,，家長對孩子學業(yè)的關(guān)注度越來越高,，甚至達到焦慮程度，對孩子的學習和生活狀況信息需求不斷增加,。不分時間段的家長電話,，內(nèi)容多為日常生活瑣事，未接通電話或回復不及時常會引發(fā)家長的不滿,，甚至投訴,。同時，打卡,、接龍,、觀看安全視頻、關(guān)注公眾號等任務(wù)也讓家長感到疲憊,。這種無邊界的溝通既讓家長感到疲憊,，也讓教師覺得負擔沉重。

筆者走訪了附近的公辦和民辦學校,，發(fā)現(xiàn)一個人擔任兩個班班主任的現(xiàn)象已不在少數(shù),，原因是許多人不愿意擔任班主任。在對現(xiàn)任班主任的采訪中,，不少教師表達了“壓力大,，都快抑郁了”的感受。中國人民大學2023年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,，50多萬教師的心理健康問題檢出率為17.8%,。因此，關(guān)心學生心理健康的同時,，關(guān)注教師的心理健康也迫在眉睫,。

關(guān)注教師心理健康就是關(guān)心學生的健康成長。教師的一舉一動,、一言一行對學生都會產(chǎn)生深遠的影響,。健康、幸福的教師可以通過自己的正面情緒和積極態(tài)度,，向?qū)W生傳遞積極的生活態(tài)度和真善美的價值標準,，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,。只有健康的教師,、幸福的教育，才能承托家長的希望,、成就學生的幸福,。

(責任編輯：盧其龍 CN070)

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