“班主任怒罵家長群”背后,，教師情緒崩潰是寒心還是失職,？

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2024-10-25 13:20:53 新浪

近日，西南師大附中一位徐姓老師在一個88人的班級群里發(fā)表了“給老子滾”等情緒失控的言論,。截圖被傳到網(wǎng)上后,，迅速引起了廣泛關(guān)注。多家媒體對此進行了報道,。

兩天后,，西南師大附中發(fā)布情況通報稱,，該老師是因為與家長反復(fù)溝通后情緒失控,。然而，這份通報并未平息網(wǎng)友們的質(zhì)疑,，事件熱度持續(xù)不減,。

網(wǎng)友們普遍認為，老師的情緒化表達是不對的,，但背后的原因需要深入探究,，以還原事實真相。據(jù)了解,，徐老師畢業(yè)于985師范名校,，多次獲獎，顯示出他不僅專業(yè)功底扎實,，心理素質(zhì)也很強大,。因此，是什么原因?qū)е滦炖蠋熕查g崩潰,，確實需要更權(quán)威的解釋,。

關(guān)注一線教師的工作狀態(tài)和心理健康變得越來越緊迫。近年來,，基層一線教師尤其是班主任工作壓力巨大,。除了完成正常的教學(xué)、教研任務(wù)外,，他們還需參與陪操,、陪餐、課間巡樓,、午間靜校,、送路隊等多項日常事務(wù)。此外,，非教育任務(wù)如檢查,、評比、考核、反詐,、禁毒,、防溺水、安全,、“一盔一帶”,、“小手拉大手”、掃黑除惡,、法制教育,、創(chuàng)城等也大量涌入校園，進一步加重了教師的工作負擔(dān),。有調(diào)研顯示,，70.9%的教師呼吁減輕非教學(xué)負擔(dān)。

家校溝通的無邊界也是教師壓力的重要來源,。在共育背景下,，家長對孩子學(xué)業(yè)的關(guān)注度越來越高，甚至達到焦慮程度,，對孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況信息需求不斷增加,。不分時間段的家長電話，內(nèi)容多為日常生活瑣事,，未接通電話或回復(fù)不及時常會引發(fā)家長的不滿,，甚至投訴。同時,，打卡,、接龍、觀看安全視頻,、關(guān)注公眾號等任務(wù)也讓家長感到疲憊,。這種無邊界的溝通既讓家長感到疲憊，也讓教師覺得負擔(dān)沉重,。

筆者走訪了附近的公辦和民辦學(xué)校,，發(fā)現(xiàn)一個人擔(dān)任兩個班班主任的現(xiàn)象已不在少數(shù)，原因是許多人不愿意擔(dān)任班主任,。在對現(xiàn)任班主任的采訪中,，不少教師表達了“壓力大，都快抑郁了”的感受,。中國人民大學(xué)2023年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,，50多萬教師的心理健康問題檢出率為17.8%。因此,，關(guān)心學(xué)生心理健康的同時,，關(guān)注教師的心理健康也迫在眉睫,。

關(guān)注教師心理健康就是關(guān)心學(xué)生的健康成長。教師的一舉一動,、一言一行對學(xué)生都會產(chǎn)生深遠的影響,。健康、幸福的教師可以通過自己的正面情緒和積極態(tài)度,，向?qū)W生傳遞積極的生活態(tài)度和真善美的價值標(biāo)準(zhǔn),，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,。只有健康的教師,、幸福的教育，才能承托家長的希望,、成就學(xué)生的幸福,。

(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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