“注意看,，那個(gè)房子里還關(guān)著一只豬......”

34歲的蕭某下班剛進(jìn)門(mén)，就看到家中網(wǎng)絡(luò)電視正播放著一集名為《小豬佩奇發(fā)生詭異事件》的配音視頻,，4歲的小寶和7歲的大寶正看得津津有味,。當(dāng)動(dòng)畫(huà)中的豬爸爸撞上屋頂時(shí)，大兒子跟著喊,，“丸辣,、丸辣,，芭比Q了，這個(gè)老6,！”并配上一個(gè)“電搖”的手勢(shì),。回憶這個(gè)場(chǎng)景,，蕭某不由得向南都記者感慨道：“挺出乎意料的,，真的是有那味兒了……”

隨著青少年的觸網(wǎng)和用網(wǎng)，網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)和各色網(wǎng)梗因其戲謔,、夸張,、跳躍的風(fēng)格，在中小學(xué)生群體中也頗為流行,，已隱隱形成一種規(guī)模效應(yīng),。“雞你太美”“你個(gè)老六”“我沒(méi)K”……中小學(xué)生滿嘴跑“?！?，讓人一頭霧水；“奧利給”“嘎了”“我真的會(huì)謝”……課堂上甚至作業(yè)中不時(shí)閃現(xiàn)的網(wǎng)梗熱詞,，更讓語(yǔ)文老師哭笑不得,。

客觀來(lái)看，部分網(wǎng)絡(luò)熱梗的興起,，高度濃縮了社會(huì)心態(tài),，在一定程度上也體現(xiàn)了時(shí)代的精神風(fēng)貌；但與此同時(shí),，一些低俗惡劣的網(wǎng)絡(luò)爛梗也伺機(jī)滲透,，以色情、暴力,、歧視等負(fù)面內(nèi)容為賣(mài)點(diǎn),，不僅污染著網(wǎng)絡(luò)空間，也侵蝕著青少年的精神世界,。

采訪中,，不少中小學(xué)語(yǔ)文老師和教育專(zhuān)家、語(yǔ)言學(xué)者都談到對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流變中這一趨勢(shì)的擔(dān)憂,，而這在近日也上升為行業(yè)內(nèi)的部分群體共識(shí),，乃至國(guó)家行動(dòng)。如近日武漢市育才小學(xué),、光谷第五小學(xué)等多所小學(xué)的語(yǔ)文教師推出了網(wǎng)絡(luò)詞匯“禁用令”,，包括部分中英文混合的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、首字母縮寫(xiě)組成的詞匯,，粗俗,、諧音詞匯及表意不明的詞匯等,。

日前，中央網(wǎng)信辦,、教育部更是印發(fā)通知,，部署開(kāi)展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文字使用”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，聚焦部分網(wǎng)站平臺(tái)在熱搜榜單,、首頁(yè)首屏,、發(fā)現(xiàn)精選等重點(diǎn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語(yǔ)言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象,，重點(diǎn)整治歪曲音,、形、義,，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗,，濫用隱晦表達(dá)等突出問(wèn)題。

從公開(kāi)信息來(lái)看,，這是中央部委層面首次針對(duì)編造網(wǎng)絡(luò)黑話和爛梗開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)。

黑話爛?！鞍鼑敝行W(xué)生

一禁了之管用嗎,？

黑話其實(shí)本是古已有之的語(yǔ)言文化現(xiàn)象。在古代,，一些行業(yè)或群體出于文化習(xí)俗與交際需要?jiǎng)?chuàng)制了一些以遁辭隱義為特征的隱語(yǔ),，因此黑話也被稱(chēng)為社群隱語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)黑話通常產(chǎn)生于電競(jìng)?cè)?、?dòng)漫圈,、追星族等亞文化或次文化群體。

在“圈內(nèi)”,，網(wǎng)絡(luò)黑話可以提升表達(dá)效率和身份認(rèn)同感,。但在“圈外人”看來(lái)，那些數(shù)字,、拼音就如同神秘符號(hào),、摩斯密碼，看上去“稀奇古怪”,?！叭?nèi)人”能夠心領(lǐng)神會(huì)，“圈外人”卻往往云里霧里,。

比如,，那些密碼般的拼音縮寫(xiě)或數(shù)字組合?！癤SWL”代表“笑死我了”,，“YYDS”是“永遠(yuǎn)的神”,，“DDDD”則是“懂得都懂”。又如一些奇奇怪怪的“諧音?！保骸巴枥薄贝妗巴炅恕?，“尊嘟假嘟”代替“真的假的”，“雨女無(wú)瓜”其實(shí)就是“與你無(wú)關(guān)”……當(dāng)孩子在家庭群聊中打出的“基操勿6”,，在日常生活中蹦出句“雞你太美”,，父母聽(tīng)不懂，更理解不了背后包含的戲謔意味,。

網(wǎng)絡(luò)黑話已經(jīng)筑起了一道代際交流,、圈層交流的語(yǔ)言屏障和文化“圍墻”，讓本應(yīng)承載溝通功能的語(yǔ)言成了交流中的“堵點(diǎn)”,。如果說(shuō)上述“黑話”還勉強(qiáng)算無(wú)傷大雅,、無(wú)礙公序良俗，更有甚者則是一些日常的文字詞匯,，在被扭曲異化后成為“黑化一切”的網(wǎng)絡(luò)爛梗,，如“茶”“媛”等。

近幾年,，黑話爛梗在互聯(lián)網(wǎng)空間更是一度呈泛濫之勢(shì),，對(duì)人際交往、文化價(jià)值觀,、文字語(yǔ)言等都開(kāi)始產(chǎn)生一定影響,。華東師范大學(xué)中文系教授徐默凡就曾公開(kāi)指出，之所以到了要專(zhuān)項(xiàng)整治的地步,，是因?yàn)椤熬W(wǎng)絡(luò)黑話產(chǎn)生了破圈現(xiàn)象,，不分場(chǎng)合，不分人群,，不分交際目的地濫用,，甚至用這些黑話來(lái)引流?！?/p>

而恰恰也是破圈后的不斷變種,，讓不少“黑話爛梗”迎合上了孩子求新求異的心理,。采訪中,，一位江西某地級(jí)市的小學(xué)語(yǔ)文老師告訴記者，她觀察到班級(jí)中很多孩子是出于彰顯個(gè)性,、追逐前衛(wèi)而拿“黑話爛?！碑?dāng)口頭禪，“覺(jué)得自己很牛,，緊跟潮流,，走在時(shí)代前沿”,。班中只要有一兩個(gè)孩子開(kāi)始說(shuō)，從眾心態(tài)下其他孩子就會(huì)競(jìng)相跟進(jìn),，久而久之形成校園潮流,。

而中小學(xué)生正處在語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在她看來(lái),，過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)黑話和“玩?！睂⑵茐乃麄冋Z(yǔ)言表達(dá)的完整度與豐富度，甚至?xí)?duì)他們的人文素養(yǎng),、思維方式,、道德邊界形成隱性侵蝕。

對(duì)于武漢的同行們自發(fā)推出的網(wǎng)?！敖昧睢?，她很是贊同，并表示自己班上也是這樣要求的,，奈何效果不佳,。“在班上只要我們聽(tīng)到了一般都會(huì)管我,，尤其是在寫(xiě)作中會(huì)明確要求杜絕,。但管不住，尤其是課后,，他們還是會(huì)說(shuō)，說(shuō)多了我們也累,?！边@位年輕的語(yǔ)文老師無(wú)奈地表示。

“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)平時(shí)是個(gè)人就會(huì)接觸到吧,，大部分網(wǎng)梗不當(dāng)回事兒自然就消亡了,。”一位北京重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文老師對(duì)此則不以為意,，她認(rèn)為只需要引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)面表達(dá)中規(guī)范文字表達(dá),、杜絕網(wǎng)梗熱詞即可，日常班級(jí)中孩子們網(wǎng)梗社交很正常,，“網(wǎng)梗來(lái)得快去得也快,，這是社交語(yǔ)言流變的正常現(xiàn)象,，沒(méi)必要大驚小怪,。”

“不贊成一禁了之,，應(yīng)該是適當(dāng)引導(dǎo),。對(duì)于口語(yǔ)化的熱詞,，只要不違背公序良俗就無(wú)傷大雅，熱詞中不乏一些具有時(shí)代氣息及審美情趣的一些新詞,，連有關(guān)詞典都能與時(shí)俱進(jìn),，更何況我們老師、學(xué)校呢,？”一位快退休的縣城語(yǔ)文教師亦持同樣觀點(diǎn),。

“還是有必要糾正，這類(lèi)不良的口頭禪容易給孩子之間帶來(lái)誤會(huì),，對(duì)孩子寫(xiě)作,、課堂教學(xué)也是有影響的。就比如一些簡(jiǎn)單的詞,，可可愛(ài)愛(ài),、一丟丟，口語(yǔ)說(shuō)說(shuō)沒(méi)什么,，但在規(guī)范表達(dá)中能算正確嗎,？”另一位支持在小學(xué)生中嚴(yán)禁網(wǎng)梗的語(yǔ)文老師正帶課二年級(jí)，她向記者舉了個(gè)“誤會(huì)”的例子,，“低年級(jí)的小朋友之間說(shuō)句‘嘎了’,，孩子會(huì)告狀，‘老師他咒我死了’,。老師怎么去解釋?zhuān)俊?/p>

監(jiān)管思路：

首抓平臺(tái)治理,、秉承開(kāi)放心態(tài)

南都記者在對(duì)部分家庭的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些網(wǎng)絡(luò)“黑話爛?！痹诤⒆又辛鱾?，起源和傳播環(huán)節(jié)多是網(wǎng)絡(luò)游戲和短視頻平臺(tái)。如前述的海淀家長(zhǎng)蕭某在那次“出乎意料”之后,，就為家中網(wǎng)絡(luò)電視上的各類(lèi)APP開(kāi)啟了青少年模式或設(shè)了密碼,，以監(jiān)管孩子日常觀看的視頻?！罢f(shuō)實(shí)話,，很多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)已經(jīng)泛日常化了,，信息時(shí)代也很難給孩子做到完全的隔絕,，能過(guò)濾一點(diǎn)是一點(diǎn)吧?！?/p>

這也揭示了治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗一個(gè)關(guān)鍵施力點(diǎn),，即除了有賴(lài)于相關(guān)部門(mén)的日常監(jiān)管與專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，更呼喚網(wǎng)站平臺(tái)自身的價(jià)值選擇。

“少些流量沖動(dòng)就好辦了,。只要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一關(guān)能夠把住,，就能大幅擠壓黑話爛梗的流行空間、降低傳播速率,?！币晃婚L(zhǎng)期跟蹤平臺(tái)治理的網(wǎng)信辦人士向記者分析，在平臺(tái)層面有很多可以操作落地的路徑,，比如對(duì)一些明顯有歧義,，歪曲音、形,、義的詞匯,，直接上技術(shù)屏蔽機(jī)制，阻斷流行傳播的機(jī)會(huì),；又比如,，認(rèn)真審核把關(guān)，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析,、AI識(shí)別等手段,，優(yōu)化算法推薦機(jī)制，將熱搜,、首頁(yè)首屏等重點(diǎn)區(qū)域留給真正有重點(diǎn)價(jià)值的內(nèi)容,。此外，針對(duì)群眾反映集中,、呼聲強(qiáng)烈的意見(jiàn)建議,，建立起快速響應(yīng)和糾錯(cuò)的機(jī)制渠道等。

“這是一道難解的三角謎題,，家校,、政府、平臺(tái),，都要負(fù)起責(zé)任，才能共管共治,?！?1世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇補(bǔ)充說(shuō)。

而在中央文化和旅游管理干部學(xué)院副研究員,、中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)青年工作委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)孫佳山看來(lái),，網(wǎng)梗“入侵”只不過(guò)是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)正常媒介迭代周期初始階段的必經(jīng)階段和陣痛,，“根源還是我國(guó)正處在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的媒介迭代周期,。中國(guó)接入互聯(lián)網(wǎng)30年來(lái)，物理意義上的不同形態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)基建已經(jīng)完成，但社會(huì)認(rèn)知層面,，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迭代周期的影響和反應(yīng)在這些年才進(jìn)一步釋放出來(lái),，并產(chǎn)生深層次影響。中小學(xué)生遭遇黑話爛梗,，是其中非常具體鮮活的一個(gè)顯現(xiàn),。”他認(rèn)為,，對(duì)“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”不宜一棒子打死,，不能二元對(duì)立，也要從漢語(yǔ)進(jìn)化的角度辯證來(lái)看,，將具有創(chuàng)新性和正面價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),，與低俗有害的爛梗黑話明確區(qū)分開(kāi)。

“這個(gè)范圍(指低俗的黑話爛梗)可能沒(méi)有想象中那么大,，不能一刀切,，但諸如那些色情暴力、人身攻擊,、人格侮辱等這些違背社會(huì)基本價(jià)值觀的,，那自然是在這個(gè)范圍內(nèi)。歸根結(jié)底,，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的定性,，守住公序良俗的底線是最基本前提?！彼瑫r(shí)強(qiáng)調(diào),，對(duì)發(fā)展中的問(wèn)題要持開(kāi)放包容的態(tài)度，“當(dāng)然肯定要積極引導(dǎo),，合理有效整治,，但沒(méi)必要過(guò)度應(yīng)激反應(yīng)。關(guān)鍵還是要適應(yīng)媒介迭代周期的客觀規(guī)律,，治理思路要落到實(shí)處,，同時(shí)尤其不應(yīng)簡(jiǎn)單擴(kuò)大化，更不應(yīng)抽象地空談,。”孫佳山剖析,。

熊丙奇亦對(duì)南都記者直言，對(duì)待網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)應(yīng)秉承更開(kāi)放的心態(tài),，“沒(méi)必要過(guò)分擔(dān)憂,，這是時(shí)代和環(huán)境中孩子自然呈現(xiàn)的表達(dá)方式?！彼蛴浾咧赋?，那些充滿機(jī)趣,、活潑生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，恰恰是漢語(yǔ)生命力和創(chuàng)新性的體現(xiàn),，“真正要反對(duì)的只是很小一部分的惡俗爛梗,，烏煙瘴氣的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)?！?/p>

文字失語(yǔ)癥如何防治,？

學(xué)者：多吃“精糧”，鍛造內(nèi)生免疫力

“5G青少年”怎樣順著網(wǎng)線獲取成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng),，而非精神“垃圾食品”,，也是全社會(huì)都關(guān)注的問(wèn)題。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看,，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在豐富現(xiàn)代語(yǔ)料的同時(shí),，也讓不少教育和語(yǔ)言學(xué)者開(kāi)始擔(dān)憂社會(huì)群體中日益凸顯的“文字失語(yǔ)癥”。

“你認(rèn)為《雷雨》是一部怎樣的作品,？”“狗血,。”

“你認(rèn)為魯侍萍有什么特點(diǎn),？”“弱雞,。”

一個(gè)教育自媒體作者曾如是描述過(guò)高中語(yǔ)文課堂上師生間的一段對(duì)話,。

現(xiàn)實(shí)生活中,，其實(shí)不僅僅是未成年人，很多成年人也沉湎于“網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)”不能自拔,，開(kāi)心激動(dòng)就高喊“YYDS”,，贊美就說(shuō)“絕絕子”，語(yǔ)言干癟,、詞匯貧乏,，患上“文字失語(yǔ)癥”，與孩子溝通一張口蹦出的就是網(wǎng)絡(luò)熱梗,，帶來(lái)不良的負(fù)面示范,。

《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺(jué)自己的語(yǔ)言越來(lái)越貧乏了,。

“事實(shí)上,，一些中英混雜縮寫(xiě)、諧音爛梗式的網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ),，簡(jiǎn)化的不只是我們語(yǔ)言和表達(dá)的多樣性，也在簡(jiǎn)化我們思維的復(fù)雜性,?！币晃槐本└咝５纳鐣?huì)語(yǔ)言學(xué)者就向記者談到，“哈哈哈式直率”表面是語(yǔ)言?xún)?chǔ)備的不足，實(shí)則是思維和表達(dá)能力的下降,。

但也有學(xué)者持不同意見(jiàn),。

“語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)披沙揀金的過(guò)程，一些好的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)保留下來(lái),，一些壞的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)消失于歷史長(zhǎng)河之中,。說(shuō)語(yǔ)言在走向墮落貧乏，有些危言聳聽(tīng),?！蔽錆h大學(xué)文學(xué)院副研究員、中國(guó)語(yǔ)情與社會(huì)發(fā)展研究中心研究員楊旭公開(kāi)談到,，很多網(wǎng)絡(luò)黑話因在發(fā)音和書(shū)寫(xiě)上違背了漢字規(guī)范和國(guó)家通用語(yǔ)言文字法,，故而加劇了語(yǔ)言不規(guī)范使用的情況，“但換一種角度來(lái)看,，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言多樣變異,、激情碰撞，證明了漢語(yǔ)強(qiáng)烈的生命力,，只有死亡或趨于死亡的語(yǔ)言才會(huì)一成不變,、故步自封?！彼e例稱(chēng),，漢語(yǔ)也吸納了很多外語(yǔ)詞匯，比如音譯詞“咖啡”“沙發(fā)”“摩登”,，這類(lèi)詞一開(kāi)始也經(jīng)歷了中英混用的不規(guī)范階段,，但最后都被漢語(yǔ)同化。

成人世界中關(guān)于網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的探討尺度還尚為寬松,，但當(dāng)網(wǎng)梗黑話包圍到中小學(xué)生時(shí),，對(duì)他們也可能成為“語(yǔ)言貧乏者”的擔(dān)憂已然令家長(zhǎng)教師坐不住了，武漢多所小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)詞禁令正是這種情緒的急先鋒,。但正如前述部分語(yǔ)文教師和教育學(xué)者的觀點(diǎn)所指,，在教育層面堵不如疏，對(duì)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)“一刀切”,、搞“禁用令”,，也許無(wú)法起到根本的禁絕作用，反而容易激發(fā)孩子們的好奇和逆反心理,。

采訪中,，多位中小學(xué)語(yǔ)文老師都談到，小學(xué)階段,，正是孩子們通過(guò)文字,、視頻,、有聲讀物等載體獲取大量詞匯的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期,，誰(shuí)的內(nèi)容能夠讓孩子發(fā)掘語(yǔ)言之美與詞匯之妙,，誰(shuí)就掌握了對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言教育的主動(dòng)權(quán)。

中國(guó)傳統(tǒng)文化沉淀了無(wú)數(shù)優(yōu)美,、準(zhǔn)確,、浪漫的語(yǔ)言元素，詩(shī)歌,、散文,、小說(shuō)等等經(jīng)典文學(xué)中，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的文字吸引力,?！叭绾我愿m合當(dāng)代孩子心智的方式，將這些好東西,，輸送到孩子們的眼中心間,？你的課堂教學(xué)語(yǔ)言是否具備與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的魅力?相比網(wǎng)語(yǔ)禁令，這是當(dāng)下語(yǔ)文老師更該多思考的,?！鼻笆雠R近退休的老教師直言，漢語(yǔ)言的美在音韻,、在詞匯,、在意境，“就比如,，像唐詩(shī)宋詞這些中華民族流傳下來(lái)的經(jīng)典瑰寶,，就要多弘揚(yáng)，多通過(guò)繪聲繪色的現(xiàn)代教育方式讓孩子熟知欣賞,，才能在語(yǔ)文素養(yǎng)引領(lǐng)上達(dá)到‘良幣驅(qū)逐劣幣’效應(yīng),。”

在和記者的微信交流中,，他發(fā)來(lái)一句“翩若驚鴻,，婉若游龍”，“孩子想描繪美,，給他們多念這類(lèi)詞,，不比什么‘絕絕子’表達(dá)得美多了？要相信孩子有分辨吸收的能力,，要有文化自信,，關(guān)鍵在引導(dǎo)?！?/p>

作為世界上唯一歷經(jīng)數(shù)千年而沒(méi)有中斷的表意性文字,，漢字需要繼承,，也需要?jiǎng)?chuàng)新。采訪中,，多位教育學(xué)人都談到一個(gè)共識(shí)：及時(shí)吸納蘊(yùn)含時(shí)代精神、具有時(shí)代印記,、適合審美意蘊(yùn)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)很有必要,。要在革故鼎新、推陳出新,、破舊立新中,，充實(shí)漢語(yǔ)言文字的豐富寶庫(kù)，賦能中華優(yōu)秀文化傳承,。唯此,，才能從內(nèi)部建立孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的“免疫力”。