近年來，一些網(wǎng)絡(luò)黑話如“尊嘟假嘟”“你個老六,，我真服了”“我嘞個giao”等成為未成年人尤其是中小學(xué)生的常用語,，甚至被帶進(jìn)學(xué)校、寫進(jìn)作業(yè),。這種不分場合的玩“?！毙袨橐鹆擞嘘P(guān)部門的重視。教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》,，要求規(guī)范校園用字,，確保課堂板書、教學(xué)課件,、指示牌,、標(biāo)語、宣傳欄,、電子屏幕等用字規(guī)范,，引導(dǎo)師生在正式寫作和公共場合中避免不當(dāng)使用“諧音字”。此前,，中央網(wǎng)信辦,、教育部還開展了“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項行動，重點整治歪曲音,、形,、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛“?！?，濫用隱晦表達(dá)等突出問題。

一名北京某中學(xué)初二英語老師王倩（化名）遇到學(xué)生對她說了句“厚禮蟹”，讓她愣住了,。她后來發(fā)現(xiàn)這個詞是英文holy shit的音譯,，通常帶有貶義。類似的情況在學(xué)生之間很流行,，有些學(xué)生還經(jīng)常使用“謝特”“栓Q”等諧音詞匯,，甚至在英語課上故意發(fā)出這樣的音。這些不分場合的玩“?！毙袨橛袝r會影響課堂秩序,。陜西西安一小學(xué)四年級班主任任璐（化名）也對學(xué)生頻繁使用網(wǎng)絡(luò)用語感到頭疼，一些學(xué)生甚至?xí)⒕W(wǎng)絡(luò)用語帶入日常交流中,，如“靈魂汁子澆給”“一給我哩giaogiao”等,。

這種玩“梗”行為在中小學(xué)生之間十分普遍,，他們會在日常交流時頻繁用網(wǎng)絡(luò)黑話,、諧音“梗”等,，如“泰褲辣”,。有的中小學(xué)生還將“梗”帶進(jìn)課堂寫進(jìn)作業(yè),，如小學(xué)生用“栓”字造詞竟寫出“栓Q”,；作文里出現(xiàn)“完了，芭比Q了,，這下我們都玩完”,。有受訪教師反映，一些原本應(yīng)嚴(yán)肅對待或有正向指代意義的詞匯,，如“傘兵”“燒杯”,，卻成了學(xué)生間罵人的話，這種情況不應(yīng)看作單純地開玩笑,，應(yīng)該引起重視,。

北京外國語大學(xué)法學(xué)院教授姚金菊認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時代,，中小學(xué)生難以避免地會接觸到此類用語,。這些網(wǎng)絡(luò)用語往往內(nèi)涵空洞，語義歪曲,，用詞用字極不規(guī)范,，且低級趣味盛行；有些甚至可能具有惡意,、低俗的價值內(nèi)涵。如果不具備相應(yīng)的分辨能力，長期盲目模仿,、傳播這些網(wǎng)絡(luò)“?！保瑫λ麄兊恼Z言表達(dá)能力,、思維方式及價值觀產(chǎn)生不利影響,。

首都師范大學(xué)教育學(xué)院教育政策與法律研究院副院長蔡海龍認(rèn)為，語言不僅是溝通交流的工具,，還是社會文化和價值觀念的載體,。網(wǎng)絡(luò)黑話等詞語的濫用,，淡化了青少年對主流文化和價值觀念的認(rèn)知,、理解和接受，容易引發(fā)青少年的認(rèn)同危機,。此外,，網(wǎng)絡(luò)黑話和諧音“梗”往往帶有強烈的情感色彩,，青少年長期生活在這種被污染的語言環(huán)境中,，容易消解學(xué)校教育培養(yǎng)的道德情感和道德自律，極易滋生校園欺凌和暴力沖突等不良行為,。

導(dǎo)致大量中小學(xué)生被各種網(wǎng)絡(luò)黑話,、諧音“梗”影響的原因在于未成年人“觸網(wǎng)”強度高,。根據(jù)相關(guān)報告,，我國未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率從2018年的93.7%增長到2022年的97.2%。網(wǎng)絡(luò)平臺主播與網(wǎng)紅紛紛使用網(wǎng)絡(luò)語言與諧音“?！弊鳛槲垡鞯氖侄?，加劇了語言環(huán)境的污染,。此外,，家庭和學(xué)校在防范網(wǎng)絡(luò)黑話與諧音“梗”入侵方面存在一定的教育缺失,，家長對網(wǎng)絡(luò)黑話了解不足,，學(xué)校德育課程內(nèi)容陳舊,，缺乏與時俱進(jìn)的內(nèi)容。

針對這一現(xiàn)象,，教育部等相關(guān)部門接連印發(fā)通知,，打擊治理網(wǎng)絡(luò)黑話進(jìn)校園情況。一些地方中小學(xué)校也陸續(xù)采取措施規(guī)范師生文明用語,。例如,，江蘇南京一小學(xué)語文教師曾針對網(wǎng)絡(luò)“爛梗”頻現(xiàn)校園的現(xiàn)象，開了一堂主題班會,，引導(dǎo)學(xué)生要做有思考,、有判斷的蝴蝶。專家建議,，各地網(wǎng)信,、教育部門應(yīng)強化協(xié)同聯(lián)動，針對互聯(lián)網(wǎng)平臺呈現(xiàn)的語言文字不規(guī)范,、不文明現(xiàn)象形成依法管理和正面引導(dǎo)合力,，暢通舉報渠道。學(xué)校應(yīng)優(yōu)化教育教學(xué)方式方法,，提高青少年對語言文字的閱讀表達(dá)能力,，加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)更多社會實踐機會,，增加青少年與社會的密切接觸,。家長也可以通過日常交流、監(jiān)督孩子完成作業(yè)等方式,，引導(dǎo)孩子正確使用語言,。