近年來，一些網(wǎng)絡黑話如“尊嘟假嘟”“你個老六,，我真服了”“我嘞個giao”等成為未成年人尤其是中小學生的常用語,，甚至被帶進學校、寫進作業(yè),。這種不分場合的玩“梗”行為引起了有關部門的重視。教育部印發(fā)《關于進一步加強中小學規(guī)范漢字書寫教育的通知》,，要求規(guī)范校園用字，確保課堂板書,、教學課件,、指示牌、標語,、宣傳欄,、電子屏幕等用字規(guī)范，引導師生在正式寫作和公共場合中避免不當使用“諧音字”,。此前,，中央網(wǎng)信辦、教育部還開展了“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡語言文字使用”專項行動,，重點整治歪曲音,、形、義,，編造網(wǎng)絡黑話爛“?！保瑸E用隱晦表達等突出問題,。

一名北京某中學初二英語老師王倩（化名）遇到學生對她說了句“厚禮蟹”,，讓她愣住了。她后來發(fā)現(xiàn)這個詞是英文holy shit的音譯,，通常帶有貶義,。類似的情況在學生之間很流行，有些學生還經(jīng)常使用“謝特”“栓Q”等諧音詞匯,，甚至在英語課上故意發(fā)出這樣的音,。這些不分場合的玩“梗”行為有時會影響課堂秩序,。陜西西安一小學四年級班主任任璐（化名）也對學生頻繁使用網(wǎng)絡用語感到頭疼,，一些學生甚至會將網(wǎng)絡用語帶入日常交流中，如“靈魂汁子澆給”“一給我哩giaogiao”等,。

這種玩“?！毙袨樵谥行W生之間十分普遍，他們會在日常交流時頻繁用網(wǎng)絡黑話、諧音“?！钡?，如“泰褲辣”。有的中小學生還將“?！睅нM課堂寫進作業(yè),，如小學生用“栓”字造詞竟寫出“栓Q”；作文里出現(xiàn)“完了,，芭比Q了,，這下我們都玩完”。有受訪教師反映,，一些原本應嚴肅對待或有正向指代意義的詞匯,，如“傘兵”“燒杯”，卻成了學生間罵人的話,，這種情況不應看作單純地開玩笑,，應該引起重視。

北京外國語大學法學院教授姚金菊認為,，互聯(lián)網(wǎng)時代,，中小學生難以避免地會接觸到此類用語。這些網(wǎng)絡用語往往內(nèi)涵空洞,，語義歪曲,，用詞用字極不規(guī)范，且低級趣味盛行,；有些甚至可能具有惡意,、低俗的價值內(nèi)涵。如果不具備相應的分辨能力,，長期盲目模仿、傳播這些網(wǎng)絡“?！?，會對他們的語言表達能力、思維方式及價值觀產(chǎn)生不利影響,。

首都師范大學教育學院教育政策與法律研究院副院長蔡海龍認為,，語言不僅是溝通交流的工具，還是社會文化和價值觀念的載體,。網(wǎng)絡黑話等詞語的濫用,，淡化了青少年對主流文化和價值觀念的認知、理解和接受,，容易引發(fā)青少年的認同危機,。此外，網(wǎng)絡黑話和諧音“梗”往往帶有強烈的情感色彩,，青少年長期生活在這種被污染的語言環(huán)境中,，容易消解學校教育培養(yǎng)的道德情感和道德自律，極易滋生校園欺凌和暴力沖突等不良行為,。

導致大量中小學生被各種網(wǎng)絡黑話,、諧音“梗”影響的原因在于未成年人“觸網(wǎng)”強度高,。根據(jù)相關報告,，我國未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率從2018年的93.7%增長到2022年的97.2%。網(wǎng)絡平臺主播與網(wǎng)紅紛紛使用網(wǎng)絡語言與諧音“?！弊鳛槲垡鞯氖侄?，加劇了語言環(huán)境的污染。此外,，家庭和學校在防范網(wǎng)絡黑話與諧音“?！比肭址矫娲嬖谝欢ǖ慕逃笔В议L對網(wǎng)絡黑話了解不足,，學校德育課程內(nèi)容陳舊,，缺乏與時俱進的內(nèi)容。

針對這一現(xiàn)象,，教育部等相關部門接連印發(fā)通知,，打擊治理網(wǎng)絡黑話進校園情況。一些地方中小學校也陸續(xù)采取措施規(guī)范師生文明用語,。例如,，江蘇南京一小學語文教師曾針對網(wǎng)絡“爛梗”頻現(xiàn)校園的現(xiàn)象,，開了一堂主題班會,，引導學生要做有思考、有判斷的蝴蝶,。專家建議,，各地網(wǎng)信、教育部門應強化協(xié)同聯(lián)動,，針對互聯(lián)網(wǎng)平臺呈現(xiàn)的語言文字不規(guī)范,、不文明現(xiàn)象形成依法管理和正面引導合力，暢通舉報渠道,。學校應優(yōu)化教育教學方式方法,，提高青少年對語言文字的閱讀表達能力，加強校園文化建設,，創(chuàng)設更多社會實踐機會,，增加青少年與社會的密切接觸,。家長也可以通過日常交流、監(jiān)督孩子完成作業(yè)等方式,，引導孩子正確使用語言,。