教育部近期發(fā)布的高校專業(yè)調(diào)整方案指出,到2025年將優(yōu)化調(diào)整約20%的學(xué)科專業(yè)布點(diǎn),,增設(shè)適應(yīng)新技術(shù),、新產(chǎn)業(yè),、新業(yè)態(tài),、新模式的專業(yè),并淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè),。在人工智能等新技術(shù)的影響下,,部分高校專業(yè)面臨轉(zhuǎn)型甚至成為“瀕危”專業(yè),。高等教育機(jī)構(gòu)需準(zhǔn)確把握技術(shù)變革趨勢,,完善學(xué)科建設(shè),推動專業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展,。教師應(yīng)學(xué)會利用AI工具,,使教學(xué)符合時代發(fā)展和學(xué)生需求。學(xué)生在使用AI輔助學(xué)習(xí)時也應(yīng)遵循一定原則,。
今年諾貝爾獎結(jié)果公布,,人工智能被認(rèn)為是大贏家。2024年諾貝爾三大科學(xué)獎項(xiàng)中有兩大獎項(xiàng)與人工智能研究相關(guān),。這或許標(biāo)志著人類理性時代迎來了“AI+”,。未來學(xué)術(shù)探索中對AI依賴的加深可能成為一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢,這對傳統(tǒng)教育模式提出了深刻挑戰(zhàn):AI時代,,我們?nèi)绾紊洗髮W(xué),?
不少學(xué)者對人工智能抱有極大熱情,認(rèn)為AI是重要的科研助手,,能幫助分析大量數(shù)據(jù),,提高論文產(chǎn)出效率。例如,,在量化研究中,,AI可以處理龐大的樣本量并自行展開分析。有一次,,一位學(xué)生借助AI的力量在短時間內(nèi)交出了非常優(yōu)異的作業(yè),,這讓我印象深刻。
然而,,機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存,。雖然AI似乎提供了無窮寶藏,但也可能存在陷阱,。當(dāng)代大學(xué)是理性主義的產(chǎn)物,,但“AI+”的植入動搖了這一前提。當(dāng)人們只需觸摸手機(jī)就能獲取大量知識時,有人開始懷疑是否還需要學(xué)習(xí)那么多知識,。甚至有人聲稱,,小學(xué)生也能在AI的幫助下完成一篇本科畢業(yè)論文。
我意識到,,隨著AI浪潮的崛起,,人文精神和理性主義可能受到強(qiáng)烈沖擊。如果在科研項(xiàng)目中人離不開AI,,而AI卻能在無人指示的情況下自動完成一系列實(shí)驗(yàn),,那么人在理性探索中的意義就會被削弱。這時,,AI到底是學(xué)術(shù)助理還是科研主體?不同于其他工具,,AI有能力削弱人的主體性,。當(dāng)人類放棄思考、深度依賴AI時,,理性價值將大大削弱,。
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