文理分科的風終于吹到了幼兒園超前教育引發(fā)爭議(2)

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2024-11-13 10:55:06 玖奌雜貨鋪

《幼兒園工作規(guī)程》指出,，幼兒園教育應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。幼兒的教育應當以游戲為主，讓孩子在自然、自由的探索中獲得成長,。然而，當前一些幼兒園的課程設置卻逐漸背離了這一初衷，紛紛向“小學化”傾斜,。這種“超前教育”現(xiàn)象不僅背離了學前教育的規(guī)律，可能對孩子的身心健康也帶來不利影響,。教育部明確表示,，將繼續(xù)加強學前教育保教質量管理，堅決糾正幼兒園“小學化”等不規(guī)范的辦園行為,。

實際上,，幼兒園的“小學化”并不僅僅是園方的單方面行為，而是由家長和社會的多重因素共同推動的,。家長們普遍存在的“不能輸在起跑線上”的心理,，使得不少幼兒園把過于“超前”的課程設置當作賣點，從而吸引追求“優(yōu)質教育”的家長群體,。許多家長在教育理念和實際行動上存在“知行不一”的情況,，盡管他們認同現(xiàn)代教育理念，但在現(xiàn)實中由于面臨來自他人和社會的競爭壓力,，他們的行為卻與理念產生了巨大偏差,。解決內卷的幼兒教育，除了規(guī)范幼兒園辦學之外,，更需要緩解集體性的焦慮,，把家長從不斷內卷化的賽道上解脫出來。

一些家長認為,，越早開始數(shù)理化學習,，孩子未來的學習能力、思維能力就會越強,。然而,，專家指出，這種想法并不符合幼兒的心理和認知發(fā)展規(guī)律,。根據兒童心理學家皮亞杰的認知發(fā)展理論,，幼兒在不同時期的思維模式有著明顯差異。學前階段的幼兒,，認知主要處于前運算階段,，思維依賴于感官和具體事物,，抽象思維能力尚未發(fā)育成熟。因此,，如果將小學甚至中學的數(shù)理知識提前灌輸給幼兒,，很可能讓他們在不能理解的情況下機械記憶，不僅效果不佳,，反而讓孩子產生厭學情緒,。幼兒階段的教育應當以游戲、探索和體驗為主,，讓孩子在輕松愉快的氛圍中自然成長,。幸福的童年可以治愈一生，讓孩子擁有豐富的童年體驗,、健康的心理狀態(tài)和良好的自我認知,，這將比任何“超前學習”都更有助于他們的長遠發(fā)展。

文理分科的風終于吹到了幼兒園,！

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(責任編輯：盧其龍 CN070)

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