文理分科的風(fēng)終于吹到了幼兒園超前教育引發(fā)爭議(2)

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2024-11-13 10:55:06 玖奌雜貨鋪

《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,。幼兒的教育應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)橹鳎尯⒆釉谧匀?、自由的探索中獲得成長。然而,，當(dāng)前一些幼兒園的課程設(shè)置卻逐漸背離了這一初衷,，紛紛向“小學(xué)化”傾斜。這種“超前教育”現(xiàn)象不僅背離了學(xué)前教育的規(guī)律,，可能對孩子的身心健康也帶來不利影響,。教育部明確表示，將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)前教育保教質(zhì)量管理,，堅(jiān)決糾正幼兒園“小學(xué)化”等不規(guī)范的辦園行為,。

實(shí)際上，幼兒園的“小學(xué)化”并不僅僅是園方的單方面行為,，而是由家長和社會(huì)的多重因素共同推動(dòng)的,。家長們普遍存在的“不能輸在起跑線上”的心理，使得不少幼兒園把過于“超前”的課程設(shè)置當(dāng)作賣點(diǎn),，從而吸引追求“優(yōu)質(zhì)教育”的家長群體,。許多家長在教育理念和實(shí)際行動(dòng)上存在“知行不一”的情況，盡管他們認(rèn)同現(xiàn)代教育理念,，但在現(xiàn)實(shí)中由于面臨來自他人和社會(huì)的競爭壓力,，他們的行為卻與理念產(chǎn)生了巨大偏差。解決內(nèi)卷的幼兒教育，除了規(guī)范幼兒園辦學(xué)之外,，更需要緩解集體性的焦慮,，把家長從不斷內(nèi)卷化的賽道上解脫出來。

一些家長認(rèn)為,，越早開始數(shù)理化學(xué)習(xí),，孩子未來的學(xué)習(xí)能力、思維能力就會(huì)越強(qiáng),。然而,，專家指出，這種想法并不符合幼兒的心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。根據(jù)兒童心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,，幼兒在不同時(shí)期的思維模式有著明顯差異。學(xué)前階段的幼兒,，認(rèn)知主要處于前運(yùn)算階段,，思維依賴于感官和具體事物，抽象思維能力尚未發(fā)育成熟,。因此，如果將小學(xué)甚至中學(xué)的數(shù)理知識提前灌輸給幼兒,，很可能讓他們在不能理解的情況下機(jī)械記憶,，不僅效果不佳，反而讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。幼兒階段的教育應(yīng)當(dāng)以游戲,、探索和體驗(yàn)為主，讓孩子在輕松愉快的氛圍中自然成長,。幸福的童年可以治愈一生,，讓孩子擁有豐富的童年體驗(yàn)、健康的心理狀態(tài)和良好的自我認(rèn)知,，這將比任何“超前學(xué)習(xí)”都更有助于他們的長遠(yuǎn)發(fā)展,。

文理分科的風(fēng)終于吹到了幼兒園！

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(責(zé)任編輯：盧其龍 CN070)

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