近日廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)校一名學(xué)生因家人危重,凌晨請假回家,,但宿管稱必須6時30分才能開宿舍門,,不允許其離開,最終該學(xué)生沒有趕上回家的飛機(jī),,事件引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注討論,。
這種刻板且不近人情的處理方式,實在是令人難以接受,。對于學(xué)生來說,,家里遭遇白事本就是一件極度悲痛的事情,此時向?qū)W校請假回家盡孝,,是人之常情,,也是中華民族傳統(tǒng)孝道的體現(xiàn)。在這樣的關(guān)鍵時刻,,學(xué)生需要的是學(xué)校和宿管的理解與支持,,而不是冰冷的拒絕。宿管未開門放行,,無疑是在學(xué)生悲痛的心情上又撒了一把鹽,,可能會給學(xué)生留下難以磨滅的心理創(chuàng)傷。
從宿管的職責(zé)來看,,保障學(xué)生的安全和維護(hù)宿舍的秩序固然重要,,但這并不意味著要完全摒棄人性化的管理,。在面對特殊情況時,宿管應(yīng)該具備靈活處理的能力和基本的同情心,。制度是死的,,但人是活的,不能讓僵化的規(guī)定成為阻礙人性關(guān)懷的絆腳石,。
這一事件也反映出學(xué)校管理方面存在的問題,。學(xué)校在制定相關(guān)規(guī)章制度時,或許沒有充分考慮到各種特殊情況,,導(dǎo)致宿管在執(zhí)行時缺乏明確的指導(dǎo)和授權(quán),。同時,學(xué)??赡軐λ薰苋藛T的培訓(xùn)不夠到位,,使得他們在處理突發(fā)事件時,只知道機(jī)械地遵循規(guī)定,,而忽略了學(xué)生的情感需求和實際困難,。
此事也給我們的教育工作者敲響了警鐘。教育不僅僅是傳授知識,,更重要的是培養(yǎng)有溫度,、有情感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。學(xué)校在管理過程中,,應(yīng)該注重人文關(guān)懷,倡導(dǎo)以人為本的理念,,讓學(xué)生在充滿愛與理解的環(huán)境中成長,。
希望通過這一事件,學(xué)校能夠深刻反思,,完善管理制度,,加強(qiáng)對宿管人員的培訓(xùn),讓類似的令人寒心的事情不再發(fā)生,。同時,,也希望社會各界能夠更加關(guān)注教育中的人文關(guān)懷,共同營造一個溫暖,、包容的教育環(huán)境,。