韓國政府計劃從明年新學(xué)期開始普及人工智能數(shù)字教科書(AIDT),但這一舉措遭到了教育界專家及民眾的反對,。他們擔(dān)憂教學(xué)過度依賴數(shù)字化,、學(xué)生閱讀理解能力下降以及政府預(yù)算不足等問題。因此,,政府不得不調(diào)整人工智能數(shù)字教科書的應(yīng)用科目和實施時間,。
韓國副總理兼教育部長李周浩宣布了“引進(jìn)AIDT路線圖調(diào)整案”。根據(jù)新的方案,,小學(xué),、初中和高中的國語科目將不會使用數(shù)字化課本。小學(xué)社會(歷史)和科學(xué),、中學(xué)科學(xué)的AIDT引入時間被推遲到2027年,,比原計劃晚一年。不過,,小學(xué)三,、四年級和初中一年級、高中一年級的數(shù)學(xué),、英語和信息等科目仍按原計劃從明年開始引入AIDT,。此外,小學(xué)國語,、實科以及中學(xué)國語,、技術(shù)、家庭課等科目被列為不適用AIDT的科目,。高中國語和實科也被排除在外,。
政府之所以推遲多個科目的AIDT引入進(jìn)度,是因為民眾普遍擔(dān)心人工智能教科書可能會加劇學(xué)生對數(shù)字設(shè)備的依賴,,并引發(fā)其他問題,。教育界專家和家長也認(rèn)為,,教師需要更多時間適應(yīng)和調(diào)整教學(xué)方式,而學(xué)校也沒有收到足夠的相關(guān)預(yù)算,。
自政府提出人工智能數(shù)字教科書設(shè)想以來,,AI專家一直對其內(nèi)置的“AI聊天機(jī)器人”功能表示擔(dān)憂。試用過AIDT的專家指出,,以目前的技術(shù)水平,,確保生成型AI沒有錯誤非常困難。在公共教育領(lǐng)域,,生成型AI必須經(jīng)過長時間驗證和修改才能達(dá)到使用標(biāo)準(zhǔn),,避免給學(xué)生帶來不良影響。
近期,,韓國國會教育委員會通過了一項法案,,將AIDT歸類為教育資料而非正式教科書。這意味著校長可以自行決定是否在學(xué)校使用這些教材,。
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