從兩年前開始,，一場專業(yè)調(diào)整開始在高校之間推行,。2023年,，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，提出到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點,，新設(shè)適應新時代要求的學科專業(yè),、淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。

2024年7月,，蘭州大學,、東北農(nóng)林大學、寧波大學等多所高校相繼公示了一批本年度擬撤銷的本科專業(yè),，其中,，四川大學的擬調(diào)整數(shù)量多至31個專業(yè),。

在公示中，小語種、新聞傳播,、建筑、公共管理等等曾經(jīng)熱門的學科均多次上榜,。在互聯(lián)網(wǎng)上,，面臨專業(yè)調(diào)整的高校教師被更多人關(guān)注，他們可能被調(diào)整去隔壁專業(yè),，有的甚至轉(zhuǎn)到后勤,、行政崗。

由此,，我們找到了幾位正在經(jīng)歷專業(yè)裁撤或者縮招的高校教師,。他們?yōu)?5后，曾經(jīng)算是趕上了專業(yè)黃金期的末班車,，大部分都是編制內(nèi)的教師,，科研,、教學、管理等眾多工作推著他們向前走,。有人剛剛有了自己的孩子，準備承擔起家庭生活,，我們能夠通話的時間,，往往是一些零碎的時間，散落在密集的教學任務和育兒勞動間隙,。

通過對這些教師的訪談,，我們可以看到近幾年高校專業(yè)的一些變動趨勢，和這種變化對學生,、教師的影響,。以及，當這些青年教師意識到這份多年來被看作「鐵飯碗」的職業(yè),，已經(jīng)不算穩(wěn)固,，他們又有怎樣的思考和應對？

以下,，是來自他們的講述——

文｜李雨凝

編輯｜楚明

三次預警后,，我的專業(yè)沒了

@博安雙非一本廣告學

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今年是我們學校廣告專業(yè)停招的第一年，2024年秋季的新生里,，就再也沒有廣告學的學生了,。

和專業(yè)里所有的一線老師一樣，我是在去年年底得到的通知,。原本在高校,，這個時間段都是各專業(yè)寫來年招生計劃的時候，我們也都在推進,，但校領(lǐng)導有一天帶著我們開了個會,，突然說不用寫了，明年不招了,。說是停招,，其實就是裁撤，等老師們把手頭上的大一,、大二,、大三三個年級的學生全部送走后，這個專業(yè)就算是徹底結(jié)束了,。

聽到這個消息的時候,，我真的有點蒙。很多人可能會覺得,，一個專業(yè)停招,，是不是就業(yè)不好,，或者大家都不喜歡這個專業(yè)，但我覺得不是這樣的,，直到去年,，我們歷年的招生數(shù)據(jù)都很正常，學生就業(yè)反饋也還可以,，不是那種岌岌可危的狀態(tài),，甚至到了收到停招消息的最后一刻，還有其他專業(yè)的學生想轉(zhuǎn)入我們專業(yè),。

對于停招這個決定，學校給出的解釋是「專業(yè)校內(nèi)排名不高,、評分靠后」,。我們學校確實有這么一套考核系統(tǒng)，每年會對所有專業(yè)進行打分,，像學生就業(yè)反饋,、師資隊伍、科研成果等,，都在考核的范圍內(nèi),。

但問題在于，我們學校是一個典型的工科院校,，文科和藝術(shù)類專業(yè)本來就不多,。賦分表里面一條條都列得很詳細，但整體看下來就能發(fā)現(xiàn),，打分體系里的大部分規(guī)則,，其實都是基于工科學科特色制定的。比如評分里占比很大的大學生挑戰(zhàn)杯,、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新大賽,，學校一些傳統(tǒng)強系，就基本能年年都拿獎,，但我們專業(yè)就不太可能在這種比賽中拿到高分,。在最后拉表的時候，會發(fā)現(xiàn)這個地方也扣分了,，那個地方也扣分了,，我們專業(yè)又墊底了。

如果把學?？礊橐粋€整體,，這套考核系統(tǒng)確實是可以顧及大多數(shù)的。但問題在于,，我們恰恰不是大多數(shù),，排名倒數(shù)的專業(yè),，很多都是我們的「難兄難弟」專業(yè)，像傳播,、藝術(shù)類專業(yè),，甚至隔壁的漢語言文學，都是差不多的情況,。我們被停招之后,，隔壁的主任們也擔心下一個就輪到他們。

圖源劇集《黑狗》

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現(xiàn)在想想,，我們以前不是沒收到過被裁撤的預警,。那大概是2020年，廣告學因為排名靠后,，就被校內(nèi)警告過,。當年的處理是招生名額從兩個班減到一個大班。后面一整年,，積分又好像清空重新累積了,，老師們就努力爭取了一下，結(jié)果年底評的時候,，分數(shù)又提升了,，我們的招生又恢復到了兩個班。

這次調(diào)整后,，不光是主管教學的人,，甚至我們學院也覺得，這事好像就這么過了,。沒有人真把警告當回事兒,，大家只是覺得，這大概就是學校想讓我們注意一下,、改進一下就好了,。之后可能又遇到過類似的情況，我們都只會想,，雖然今年情況不好,，但來年還有再努把力的機會，專業(yè)也不會說這么快就走到終點,。

直到去年11月的最后一輪警告會,，都沒有人真正意識到，這些預警就是某種意義上的喪鐘,。那一次,，領(lǐng)導在會上說，這次的警告很可能會導致停招,，但當時大家還抱著一點希望,，想著能不能通過申訴或者爭取,，改變一些分數(shù)，至少讓這個專業(yè)再撐幾年,。

但很快,，我們就發(fā)現(xiàn)，一旦開始推動最后的一步,，就根本沒有緩沖時間,。所有事情推進得非常快,，我們還在講著要怎么提升分數(shù),、改進教學質(zhì)量，停招的通知就這么一下子下來了,。之后,，我們被告知每年的積分排名雖然清零重新記，但歷年的排名情況卻是累積的,，如果5年內(nèi)拿過3次警告，就是要停招,。

這種感覺真的很突然,。我們老師在高校里上課，平常也不太關(guān)心這些行政上的事情,，很多時候就覺得日子一天天過,，這份工作也穩(wěn)定，鐵飯碗嘛,，誰會想到有一天專業(yè)真的會沒了呢,？像我們這樣的普通老師就像溫水里的青蛙，一點點被煮著,，到最后才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來不及了,。

圖源劇集《黑狗》

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停招以后，我們專業(yè)的老師沒有被直接清退,，也沒有像網(wǎng)上說得一樣,，被調(diào)到后勤崗，而是整體被調(diào)整到了隔壁的設(shè)計專業(yè),，在2024年的秋季招生中,，他們會多招兩個廣告方向的班，作為我們今年的新生源,。

說是「廣告方向」,，其實只是設(shè)計專業(yè)的一個分支。課程設(shè)計里會保留一部分廣告學的內(nèi)容,，但授課的思路完全不一樣,，兩邊學生基礎(chǔ)也不同,，沖著設(shè)計專業(yè)來的學生可能更擅長實踐，理論課的吸收能力可能會弱一些,，尤其是那種偏傳播理論的課程,，學生可能聽著就覺得枯燥，接受度會差很多,。這對我們廣告學來說都是很大的挑戰(zhàn),，原先上這種理論課的老師，比如我教的市場學,，課都不能繼續(xù)上了,。

我自己也不是沒經(jīng)歷過跨學科。從英語本科到新聞傳播的博士,，我跨過三次,，畢業(yè)來到我們學校后，又相當于跨到了廣告,。其實上手不容易,，也很花時間，現(xiàn)在就有點像是好不容易把一門課教到熟練了,，學生也喜歡了,，結(jié)果突然一下子就沒了。

作為教師,，大家總是會區(qū)分哪些是自己的「親學生」,，但現(xiàn)在設(shè)計的學生成了自己的學生，搞得我很像「繼母」,，雖然我得教他們,，但感覺還是有點陌生。專業(yè)沒裁撤之前,，我本來還想這幾年正好上手了,，有能力做更多了，那就正好把廣告學的課程體系打磨得更好一點,，慢慢走上正軌,，結(jié)果現(xiàn)在調(diào)整后，整個方向都變了,，我這邊不僅是教學,，課時、管理,，各種各樣的壓力都變得很大,。

大家都會覺得，以前我們是自己培養(yǎng)學生、自己設(shè)計課程,，甚至自己帶論文,，研究方向也都是一致的，都比較熟悉?，F(xiàn)在去接手,，真的是「半路出家」的感覺，也談不上什么歸屬感,。

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不得不說,，這些年，高校的形勢變化很快,。2020年,，我剛進校的時候，沒人會覺得教職會有什么危機感,。但這幾年,，從高校部分專業(yè)擴招轉(zhuǎn)向緊縮，從鐵飯碗逐漸變得不再那么穩(wěn)固,，這些變化都讓人始料未及,，停招只是其中的一個縮影。

比如,，現(xiàn)在我們老師討論時都會提到,，最近這幾年，學生們都很現(xiàn)實,。他們會考慮,，這門課和未來就業(yè)有沒有關(guān)系,？和學科競賽有沒有關(guān)系,？甚至和最近要交的作業(yè)、要參加的比賽有沒有關(guān)系,？如果都沒有,，那就完全提不起興趣。你在上面講理論,，他們就在下面趕作業(yè),，或者直接刷手機。

我記得有個學生跟我說,，他選課就是看「能不能對考研有用」,。我理解他們這種現(xiàn)實的選擇，但有時候你心里還是會有點難受,。我們廣告學雖然看起來是個「實用型」的專業(yè),，但本質(zhì)上它還是文科為基礎(chǔ)的，尤其是傳播學,、市場學這些課程,。這些理論課能訓練一個人的思維,，長遠看，也會對以后有幫助,?？蓪W生不這么看，他們就覺得,，我以后是不是一定要用到這些東西,？沒有，那就不學,。

今年,，我接到了一門和設(shè)計相關(guān)的理論課。我之前完全沒有接觸過這方面的內(nèi)容,，現(xiàn)在只能瘋狂買參考書,，補設(shè)計方面的知識。當年我選擇我們學校的原因,，也是因為這里科研壓力不算大,，可以讓我有更多時間去打磨教學。但這幾年,，我們學校的要求越來越細,，晉升也越來越卷，很多原來可以「躺」的講師現(xiàn)在都被「踹」起來了,。我覺得「青椒」（青年教師）的壓力,，已經(jīng)是房間里的大象了。

另一邊,，我們開會時系主任又提到了之后的分流,，雖然大一錄進來有廣告的方向，但到了大二,，學生還有再一次轉(zhuǎn)專業(yè)的機會,，如果大一的課程吸引不到學生，到大二分方向的時候,，學生可能不會選擇廣告方向,，這和老師的課時量和薪酬掛鉤，又是一個很現(xiàn)實的問題,。

現(xiàn)在,，我還是努力帶學生，傾盡我所有去教他們,。但我每天也是有很多疑問的,，比如，能不能順利教完一門新課？學生不一樣了怎么辦,？我本來覺得自己是一個相對比較外向活潑的人,，也沒有那么多悲觀情緒，但是我覺得我可能還是會受到這方面的影響,。

圖源劇集《二十不惑》

不是優(yōu)勢學科,，專業(yè)可能留不住

@力杰非綜合類211新聞學

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今年9月開學，我發(fā)現(xiàn)我們專業(yè)大類的新生人數(shù)又減少了,，只有30人出頭,。就在前兩天，我還收到了一個學生的退學申請,，他本來就打算出國,，再一看新聞傳播專業(yè)的課對他幫助不大，壓力倒挺大,，就干脆退學回家專心準備托福去了,。

我理解現(xiàn)在學生們的選擇，但另一邊,，我心里也挺復雜的,。按照學校規(guī)定，每個院系到了大二,，都還有一次分流和轉(zhuǎn)專業(yè)的機會,，按最近兩年的情況，只有一半的學生會選擇新聞學,，那第一年進來的可能有30多人,，到了后面，就只剩15人左右了,。

對我們學校的專業(yè)來說,，15人這個體量并不安全。今年開學,，我們又收到一個關(guān)于專業(yè)人數(shù)的消息：如果某個專業(yè)的學生人數(shù)低于一個大概的范圍,，將面臨停招風險,。這雖然不是官方明確的「紅線」,，但從學校的風格來看，這就像是一種「吹風」,，大家都明白,，這很可能是未來的趨勢，招生名額,、退學率,、轉(zhuǎn)專業(yè)率、就業(yè)率，所有的數(shù)據(jù)最終都會反饋到我們身上,。

其實我們新聞傳播專業(yè)的就業(yè)率問題已經(jīng)不是一天兩天了,，最近幾次全校范圍的就業(yè)總結(jié)會上，我們專業(yè)都在倒數(shù),，原本跟在我們后面的小語種就已經(jīng)先一步停招了,。領(lǐng)導留了面子，沒有直接點名批評,，但話里話外就是專業(yè)優(yōu)化,、自我警醒。專業(yè)里有位資深老師還說,，這是在給我們打預防針,，說不定過兩年就輪到我們了。

最近又馬上輪到研究生招生,，學校今年給出的口風是,，報名人數(shù)也要算在衡量的范圍內(nèi)。我們對這些數(shù)字都挺愁的,，比如去年,，學校給了我們10個保研名額，但最后真正填滿的只有8個,。

在高校,，研究生的招生分兩個階段，9月份是保研推免,，第二年三四月份是統(tǒng)考,。這幾年，推免變得特別復雜,，比如疫情前,，競爭已經(jīng)很激烈了，但因為線下的限制,，學生通常只能報兩三個學校,，考慮到交通和精力成本，不會太夸張,。疫情來了,，所有的推免面試都變成線上進行，學生可以在一天之內(nèi)報考十幾個學校,。有學生一上午就能面三個學校,，他們就坐在家里的電腦前，面完這個,，馬上能點開下一個,。

像我們學校里的邊緣專業(yè),，在這種環(huán)境里真的是處于劣勢，每一年都會遇到被「鴿」的情況,。拿面試舉例,，我們最終錄取的比例差不多是1:3，當時學校給了10個,，我們一般就會面試30人左右,，甚至更多。后面老師們用心聊完,、打完分,，再拉出來排名就會發(fā)現(xiàn)，前8個里都沒有一個人來,。即使錄到排名第30的學生,，結(jié)果也是招不滿10個。保研招不滿,，后續(xù)也直接影響到研究生招生名額,，學校還暗示，如果連續(xù)幾年都招不滿,，可能也會停招研究生,。

有一年，我在微博上看到某高校的老師發(fā)文,，「吐槽」學生在保研推免過程中「報太多學?！埂Ｋf,，疫情后推免就變成了一場混戰(zhàn),，大家都在「互鴿」，還聽說某個學校,，把所有推免后沒報到的學生名單直接掛到官網(wǎng)上,。這種做法當然不對，但你也能感受到學校那種深深的無力感,，大家都在搶資源,，學生的選擇比較集中，強勢學科和強勢院校永遠是最大的贏家,。

圖源視覺中國

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我們經(jīng)常開玩笑說,，在我們學校，只要不是優(yōu)勢學科,，好像都有被「吹風」,，說專業(yè)可能留不住,。

生存壓力下,，很多院系都會有所行動,。聽說其他社會科學的院系在大一的時候就安排每個學生和一個專業(yè)老師綁定，一對一談話,。這種安排被稱做為學生提供支持,，但實際上背后的邏輯，還是通過談話培養(yǎng)學生對專業(yè)的信心,，進一步挽留學生,，「防止」他們轉(zhuǎn)專業(yè)，讓數(shù)據(jù)不至于那么不好看,。

如果老師們還是班主任,，從這幾年開始，有些學院會要求一對一地跟畢業(yè)年級的學生摸底,，了解他們初步的就業(yè)想法,。我們都知道這是壓力之下的作為，但有些細節(jié)還是讓我覺得很夸張,，比如,，到大二、大三的時候,，學院建議我們,，不要鼓勵學生把考研目標定得太高。

對我個人來說,，這件事情讓我感到困惑,。最近一次，一個我教過的學生找到了我,，她對北大有執(zhí)念,，覺得北大的光環(huán)特別重要，所以考研就想沖北大,。如果按照學校給我的指導,，我應該勸她別考北大，因為成功率太低,，如果失敗了,，不僅對她自己是打擊，還會影響就業(yè)率,。

我自己是本專業(yè)一路讀上來的博士,，2018年來到我們學校當老師，算是趕上了有編的末班車,。記得剛教書的時候,，班里有一個學生情緒不好，我就記得我上學的時候有一位老師,，聽說自己的學生抑郁后,，每周都會抽時間和他一起吃一頓飯,。每周的那一頓，學生如果不想,，也可以不說話,，他們就靜靜坐在食堂里吃飯。我也學著老師,，和我的學生約定,，我們要每周都見面吃飯一次。我這個人不在乎所謂的「丟不丟臉」,，從入職到現(xiàn)在,，副高職稱（注：副教授）的評選連申報都沒有申報過，但這些是我覺得工作有意義的時刻,。

那次,，我掙扎了很久，最后還是沒有去跟學生說這番話,。那一年我們的數(shù)據(jù)也確實不好看,，后來一連被拿著說了好幾年。

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在我高考的年代,，雖然當時金融,、法律等專業(yè)也是熱門，但當時我報新聞專業(yè)時,，沒有任何猶豫,，和很多同學一樣，我們一直都有一點理想主義,。我也記得剛來學校時,，我要給大三的新聞傳播專業(yè)本科生上選修課，這是已經(jīng)分流后的了,，一個班還能有40多個人,，放在全校看也不算差,。然而,，就是從那一年開始，我明顯地感受到學生數(shù)量每年都在下降,，少的時候,，一年減少三四人，多的時候,，能直接減少五六人,。

以前的盛況在現(xiàn)在幾乎都看不到了。我們專業(yè)的吸引力越來越低,，我聽到有的學生說,，他們的高中班主任在指導填志愿時,，甚至會提醒不要選新聞專業(yè)。這句話讓我心里特別難受,。我們現(xiàn)在的學生里,，有很多是大類招生被分流過來的,，對他們來說,，這個專業(yè)是一個「中轉(zhuǎn)站」，甚至是一個「備選項」,。我也知道,，很多學生剛進校時就打算轉(zhuǎn)專業(yè)，或者準備考研時換個方向,。

我和同事也經(jīng)常討論,，我們還能做些什么。學生人數(shù)在減少,，就業(yè)率無法提升,，研究生招不滿，所有的問題都擺在面前,。學院的會議上提到要提高就業(yè)率,、優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)，但對于一線老師來說,，個人的努力又很難真正影響這些指標,。

私下里，我們也會打聽被裁撤后的小語種老師的去向,。比如,，對于有編制的老師，學校會給三年的緩沖期,。這三年里,，老師需要通過開類似「xx語入門」這樣的公選課完成教學工作量，如果工作量不滿,，可能就會扣工資,。如果連公選課都不夠怎么辦，會不會轉(zhuǎn)崗去做行政工作,？學?，F(xiàn)在給的答復是不會，因為行政編制已經(jīng)很飽和了,。學校的態(tài)度就是,，你可以留在學校靠開公選課維持,，或者自己跳槽離開,，其他的安排基本沒有,。

有時候我會覺得，自己某種程度上是被編制和學校困住了,，我想跳槽,，但客觀現(xiàn)實就是跳不走。前幾年我重心不在科研上,，手里拿不出東西,，學校現(xiàn)在對老師的課時量要求在200課時左右,，一般2學分的課,，課時量是36或48，老師們每年基本要靠5門課,，加上帶學生的畢業(yè)設(shè)計才能湊夠,。真到了要開公選課的情況，完全靠講課維持工作量的壓力又會很大,。

不招新人,，可能就是一個專業(yè)走到最后階段的表現(xiàn)之一。比如我現(xiàn)在依然是我們系最年輕的老師,，雖然我都已經(jīng)工作六七年了,。沒有新人，工作中也會有很多問題,，比如我需要不斷接一些沒有人上的課,，或者是別人不愿意上的課。備課本身需要投入大量的時間和精力,，尤其是你如果不想照本宣科,、不想直接把教材內(nèi)容搬到PPT上念，想認真準備一門課,，那就會非常耗時間,。但現(xiàn)在這種情況，我真的沒有辦法拒絕,，我只能被動地接受學校的各種課內(nèi)課外的安排,，包括但不限于負責校內(nèi)講座，還有給學生社團做策劃培訓,，這些任務并不會轉(zhuǎn)化成任何工作量,、課時或工資的回報，但我出于恐懼,，害怕學校對我有負面評價,，都還是會做。

也許對于我們專業(yè)來說，很多問題早就開始了,，比如減少編制,、不再補充新人等。也許到了后面,，不管有編或者沒編,，也就真的只是把未來幾年之后的事情拿到前面、提前發(fā)生,，最后我們會來到一樣的終點,。

圖源劇集《3年A班》

專業(yè)興衰直接受產(chǎn)業(yè)影響

@一越大專城市軌道通信信號專業(yè)

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和普通高校不一樣，高職院校的學生就業(yè)是我們的根本,。這里的專業(yè)調(diào)整,，無論是縮減還是停招,，核心都是看就業(yè)情況,，可以說，一個職業(yè)院校的專業(yè)興衰與產(chǎn)業(yè)鏈息息相關(guān),。

在2015年前后,，大基建行業(yè)發(fā)展前景很好，城市地鐵發(fā)展快,，各家地鐵公司待遇也好,。反映到職業(yè)教育，就是城市軌道（以下簡稱「城軌」）相關(guān)的專業(yè)有過一段時間的爆火,，全國各地的高職,、中職院校都爭相開設(shè)。

我們學院下設(shè)的專業(yè)里,，車輛的就業(yè)一直還算有保障,，因為地鐵公司往往都會跟學校直接簽培養(yǎng)訂單；機電專業(yè)的就業(yè)面也廣,，因為學的東西可以不局限于地鐵行業(yè),，很多機電企業(yè)也都能接受。剩下的軌道工程,、運營管理也都還好,，問題比較大的是通信信號專業(yè)，因為它的就業(yè)面特別窄,，基本只對應地鐵公司的通信部門,，而這些部門近來又很少招人，因為工種限制的客觀原因,，也很少招女生,。

但最近一段時間，不知道為什么，通信信號錄進來的有一半以上都是女生,。我上課的時候經(jīng)常問學生,，你們當初選擇這個專業(yè)時，有沒有了解過就業(yè)情況,，但很多學生就說,，到了大二才知道，這個領(lǐng)域不招女生,。這對她們來說無疑是個巨大打擊,。

去年畢業(yè)的女生，幾乎都沒在通信信號本專業(yè)工作,。有一些人去了地鐵做運營管理,，這些崗位還比較喜歡招女孩子。但車站對身高,、形象有要求,，很多女生因為身高不過關(guān)或者其他原因也沒辦法去。

今年,，學校決定將通信信號專業(yè)的招生規(guī)模從每年兩個班縮減到一個班,，招生縮減是必然的，也算讓我們的教學壓力暫時減少了一些,。但即使只有一個班,，我們依然對這些學生的未來充滿擔憂。

從每年4月開始,，各學院必須每周匯報就業(yè)率,，并在全校范圍內(nèi)進行排名，這種排名帶來的壓力讓大家始終繃緊了弦,，因為如果就業(yè)率繼續(xù)低迷,，通信信號專業(yè)很可能會被停招，面臨裁撤的風險,。

圖源劇集《黑狗》

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對于目前行業(yè)已經(jīng)飽和的大情況來講,，也許我們學校的通信專業(yè)只是一個縮影，地鐵建設(shè)放緩,，行業(yè)發(fā)展就會逐漸影響到下游教育行業(yè)的需求,。市場變化后，我們高職已經(jīng)算反應快的,，因為我們直接面向產(chǎn)業(yè)需求,，但有時候還是沒人家企業(yè)靈活。我記得前幾年地鐵行業(yè)火爆時,，有家公司來學校向我們推銷城軌教學的設(shè)備,，生意做得風生水起，可到2021年，還是同一家,，銷售人員已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向推銷航空設(shè)備了,。

其實，專業(yè)調(diào)整,，無論是增是減,，對高職院校和高職教師來說都不罕見。像我本科和研究生學的都是鐵路工程,，剛畢業(yè)到第一所學校教書時,，也是因為學校想創(chuàng)辦鐵路專業(yè)。但后來,，鐵路專業(yè)沒有做起來,，學校就安排我去教公路。公路和鐵路也算是不分家,，我教了幾年后,，學校又決定開設(shè)城軌交通工程專業(yè)。當時全院只有我一個人專業(yè)背景接近,，我又成了城軌專業(yè)的帶頭人,。

一段時間后,，學校又想擴展到城軌運營專業(yè),，我們就開運營專業(yè)的課。再后來,，學校想把我們教研室從路橋系搬到機電系,，還要創(chuàng)辦城軌機電和車輛專業(yè)，我們也都響應新增了,。這些年,，我的專業(yè)方向不停調(diào)整，基本就沒停過,。

對職業(yè)院校的老師來說,，適應這種跨專業(yè)的調(diào)整就是家常便飯，沒有人能一輩子教同一個方向,。學校里有很多老教師,，他們早年教內(nèi)燃機車，后來內(nèi)燃機車專業(yè)沒了,，就被調(diào)到我們專業(yè),，現(xiàn)在我們也不太好了，大家又準備著一起再換,。我們都開玩笑,，在職業(yè)院校，沒有什么專業(yè)是不能教的，只要你愿意學,，即便是跨度大的新專業(yè),，只要沉下心去學，總能找到一些共通點,。比如,，我大學時學的電子電工課程，當時覺得完全沒用,，誰能想到多年后我還會用到這些知識,。

職業(yè)院校的特點就是靈活。比如工程機械專業(yè),，在行業(yè)不景氣后,，學校就不再招工程機械專業(yè)的老師了，原來在專業(yè)內(nèi)的年輕老師很多轉(zhuǎn)去教新能源汽車方向的課程了,。像這種靈活調(diào)配,，也能一定程度上避免人力資源浪費。

職業(yè)院校對老師的要求,，實際上就是在快速調(diào)整中不斷適應,。這種節(jié)奏給人帶來的，就是不斷學習和調(diào)整的壓力,，也讓我們這些教師時刻感受到學科和專業(yè)的不穩(wěn)定性,。

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我們學校是公辦院校，教職工的身份分為三類,，編制內(nèi)人員,、人事代理人員，以及三年一簽的臨時人員,。編制內(nèi)人員算是最穩(wěn)定的,，三年一簽的那類，多數(shù)是一些非教學崗位的人,，流動性很高,。人事代理教職其實是比較兩難的，雖然號稱同工同酬,，但待遇和穩(wěn)定性都比不上編內(nèi),，一旦學校調(diào)整專業(yè)，他們隨時都面臨被裁或者不續(xù)約的可能,，我一位同事就壓力很大,，每年都在嘗試考編入編。

對我們這種編內(nèi)的教師來說,，比如學院開大會時,，一位老教師就說,，被調(diào)離教師崗挺好的，去我們學校特色的工勤崗,，還能早5年退休,。但這種自嘲的背后，其實是一線教師對現(xiàn)實的無奈和妥協(xié),。

但話又說回來,，作為職業(yè)院校的一名老師，生存焦慮是不可避免的,，特別是像我這種轉(zhuǎn)專業(yè)過來的老師,，科研方面的壓力尤其明顯。我在機電專業(yè)已經(jīng)干了兩年,，說實話,，直到今年上半年，我才有了一點「入門」的感覺,。這和學科的深度有關(guān),，教課倒是沒什么問題，因為課程內(nèi)容學一學總能跟上,。但如果涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的項目,，就非常考驗專業(yè)深度,，而這種深度是需要時間積累的,。

很多人覺得職業(yè)院校的老師壓力小，但其實我們的科研壓力和普通高等院校老師一樣大,，甚至更多元化——我們需要參加教學能力大賽,，拉橫向課題，還要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。

作為老師，面對這些變化,，我們只能自我安慰,，比如告訴自己「學得多一點也不錯」。坦白說,，變成「萬金油」并不一定是好事,，你廣泛涉獵，卻很難真正成為某個領(lǐng)域的專家,，但這就是我們這類職業(yè)院校的趨勢,，幾乎不可能讓你抱著一根柱子干到底。如果堅持不改變,，那就會被學科建設(shè)和市場的變化遠遠甩在后面,。

最近,，新能源汽車和航空專業(yè)成為新的熱門方向，很多高職院校都在開,。但在我看來,，這些專業(yè)可能并不適合高職院校，因為它們需要更強的科研能力,，而我們的學生往往無法達到這樣的要求,。根據(jù)我的了解，學生畢業(yè)后,，大部分還是進了普通的汽車生產(chǎn)線,，或者去了4S店，就跟之前的汽車專業(yè)是一樣的,。

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為了保住專業(yè),，什么都嘗試去做

@建中大專建筑施工技術(shù)專業(yè)

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今年，我們隔壁的建筑設(shè)計專業(yè)停招了,。我教師宿舍的室友就是這個專業(yè)的老師,，消息來得特別突然，就是去年年底某一天晚上,，回到宿舍告訴我了這件事,。當時正好也是招生計劃制定的時間點，之前都沒有任何警告,，領(lǐng)導有時候開會指示說要努力,，但沒有透露任何關(guān)于裁撤的消息。

建筑設(shè)計專業(yè)是我們學校2021年才剛開始招生的,。他們專業(yè)一共有三個老師,，除了最資深的帶頭人，剩下兩個老師和我一樣是2021年進校的,，我們也都沒有編制,。說實話，他們的專業(yè)并不算完全冷門,，剛開設(shè)時,，他們只有一個班，后來第二年就成功擴招到了兩個班,。他們的招生也完全沒有問題,，第一年的名額很快就招滿了，第二年擴招也完成得很好,。大家都覺得這個專業(yè)挺有發(fā)展前景的,，結(jié)果去年就突然來了通知。

學校給出的解釋是做了「整體考量」,。他們專業(yè)從創(chuàng)辦到結(jié)束就三個年級的學生,，等23級的學生畢業(yè),，這個專業(yè)就徹底沒了。

后續(xù),，學校給兩位沒有編制的老師的安置方案也不一樣,。一位是分流到后勤崗，但她不愿意,，自己主動辭職走掉了,。我的室友留了下來，她現(xiàn)在被調(diào)整到了園藝專業(yè),。

雖然留了下來,，但繼續(xù)教學也困難。室友告訴我,，自己在新的教研室里感覺像個「外人」,。那邊的專業(yè)帶頭人對安置來的老師有些排斥，因為他們自己的老師課時本來就不夠,，再分給外來的老師上課,，教研室里的人自然會有「保護機制」。她也覺得自己融入得不太好,，去年她剛生了寶寶,，甚至動過回家當全職媽媽的念頭。

和設(shè)計面臨的情況差不多,，我們施工這邊也不是招不到人,，今年新招的24級學生，所有人都是第一志愿報考,，而且報名人數(shù)超出了招生指標,，我們的指標都是超額完成的，很多學生最后還因為名額不足沒有被錄取,。

我們專業(yè)的就業(yè)率還可以,，基本在98%以上，薪資也處于學校的中等偏上的水平,。學生對專業(yè)的滿意度和認可度都不錯,，甚至在學校的獨立評價中，我們專業(yè)還排在前五名,。

這也是我們疑惑的地方，但有了設(shè)計專業(yè)被裁撤的先例,，每次院里開會,，領(lǐng)導都會用模糊的話暗示，說專業(yè)如果建設(shè)不起來,，就有可能面臨調(diào)整,，這些話給我們傳遞了很多生存焦慮,。

我現(xiàn)在的日常，是一邊安慰室友,，一邊也為自己發(fā)愁,，雖然我們施工技術(shù)專業(yè)還在，但招生指標也已經(jīng)開始縮減了,。畢竟我們兩個學科,，一個設(shè)計，一個施工,，彼此是對方的上下游,，我們施工技術(shù)專業(yè)和設(shè)計專業(yè)的關(guān)系特別近，設(shè)計是前端,，施工是后端,，沒有設(shè)計哪來的施工？我們平時很多課程內(nèi)容也是環(huán)環(huán)相扣的,。這種突然停招的方式,，讓我們每個人都感到害怕。這種趨勢讓我們擔心,，自己的專業(yè)會不會成為下一個目標,？如果設(shè)計專業(yè)都被裁了，那施工感覺也離這個命運不遠了,。

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這一輪專業(yè)調(diào)整,，建筑設(shè)計專業(yè)也是我們學院唯一一個被裁撤的專業(yè)，但在全校范圍內(nèi),，也有其他類似情況,，比如外語學院的一些小語種專業(yè)被合并。

我們擔心的是,，不僅是全校范圍內(nèi),，甚至在學院范圍里，我們也算不上強勢學科,。我們學院的強勢專業(yè)是園藝和風景園林設(shè)計,，像建筑設(shè)計和施工技術(shù)這種就屬于偏邊緣的專業(yè)。2021年,，我剛來的時候,，學生的情況還算穩(wěn)定。那時20級在校生有4個班,，總共有220人左右,，基本上每個班55人。但從去年開始,，招生的指標開始減少,，現(xiàn)在只有三個班,，學生總數(shù)只剩下150人左右。

這種環(huán)境下,，我們教研室的老師變得比以前更團結(jié)了,。以前我們很少聚餐，但現(xiàn)在會經(jīng)常一起吃飯,，商量如何突破困難,。我們也在努力爭取更多的成果，比如參加教學比賽,、帶學生參賽,。今年我們的老師在青教賽中獲得了省一等獎，帶學生參加的比賽也拿到了國家級的三等獎,。

學科帶頭人也會主動跟我們說,，為了保住專業(yè)，我們應該盡量滿足學院和學校的要求,，比如多去比賽,、多寫項目，做一些事情,，盡可能在學院和學校層面爭取更多的支持,。對于老師們來說，其實有一些是對教學和科研可能幫助沒那么大的,，但我們也硬著頭皮去做,。

但說實話，種種努力并不能完全打消內(nèi)心的焦慮,。我們的很多行動都是在「猜」,，但最后能有什么成效并不確定。比如,，去年的招生計劃,，在年底才最終確定下來，而之前一直沒有明確通知能否繼續(xù)招生,。這種焦慮不僅影響到我們的教研室,，整個學院，甚至整個學校,，都有這樣的氛圍,。

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聽學院解釋，我們專業(yè)這次縮招的理由是建筑行業(yè)的就業(yè)行情不好,。房地產(chǎn)行業(yè)這幾年確實很低迷,，學校甚至請了第三方機構(gòu)來做調(diào)研，給我們展示了一些數(shù)據(jù),，說行業(yè)發(fā)展不樂觀,，然后就直接宣布決定。

但你要問我能不能換個地方,，我又不得不承認自己其實跳不出去,。我是2021年從設(shè)計院來到學校的，當時就是覺得企業(yè)太累,，尤其是剛工作那幾年,，每天一早就去公司，晚上天黑了才出來,，周末還常常被叫去加班,，那種工作狀態(tài)讓我很不開心，身體也吃不消,。所以,，當時我就想著換個工作環(huán)境，來學校應該會輕松點,，也能有自己的生活,。

2021年入職的這批新進的老師，基本都和我一樣：碩士學歷,，加上有企業(yè)工作經(jīng)歷,。我們這些碩士，也都沒有編制,，那一年一共招了接近200人,，包括老師、行政人員和輔導員,，但除了博士之外,，幾乎都沒有編制。

剛來的時候確實感覺還不錯,，上課任務雖然不少,，但總體氛圍輕松，幾乎沒什么雜事,。后來情況就變了,，比賽、開會,、項目,，任務越來越多。

比如,，現(xiàn)在我們教研室的老師人數(shù)不多,，工作量卻很大。新老師沒有什么話語權(quán)，基本是什么課都要接,，隨著班級數(shù)量減少,，學時的壓力也開始顯現(xiàn)。以前我一個學期上一門課就夠了,，現(xiàn)在必須要上兩門課才能滿足基本學時要求,。

畢竟，在編的老教師們不會太擔心生存問題,，但像我們這些年輕人,，真的就是走一步看一步，如果哪天專業(yè)真的被裁,，我們可能面臨的就是后勤崗位甚至直接走人,。而且就算轉(zhuǎn)專業(yè)，個人未來的發(fā)展也可能會被打斷,，甚至需要幾年時間才能重新步入正軌,。

我原以為高職教師是一個「鐵飯碗」，但現(xiàn)在看來,，根本不敢把它想得那么穩(wěn)固,。尤其是這幾年碩士幾乎進不了高校了，甚至在大城市,，就算博士也很難留,。說實話，我很想換個地方,，但現(xiàn)實就是走不出去,。既然又走不了，就只能「茍」著,。

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另一邊,，設(shè)計院的前同事們不了解我的情況，都會跟我說我走得真及時?，F(xiàn)在整個行業(yè)明顯在收縮,，公司里人換了一輪又一輪，有些經(jīng)營情況不好的小所,，甚至都不能及時支付工資,。

對于我們的學生來說，?？飘厴I(yè)后,，大部分不會進入地產(chǎn)公司，更多是去施工單位,。但這幾年施工單位也很難,。

一些學生選擇轉(zhuǎn)行,，比如去做新媒體運營，但具體崗位是什么,，他們也沒有跟我聊太細,。還有學生跑去送外賣，我聽說有一個學生跑單成績特別好,，一個月竟然跑到了全市第一,。堅持留在本專業(yè)的學生也有，但整體待遇下降了很多,，工資沒有以前那么高了。

行業(yè)影響的滯后性,，導致我們遭遇困境的時間有先后,，先是設(shè)計院受影響，然后波及到房地產(chǎn),，再傳導到高校,，但困境總歸是共同的。一開始我也特別焦慮,，覺得該怎么辦,？但后來我想，這不是我能決定的事情,。專業(yè)會不會被砍,，這個行業(yè)行不行，都不是我能左右的,。我就安慰自己,，沒必要那么焦慮。如果真要被砍了,，那到時候再想辦法,。

眼下我能做的，就是把手頭的工作做好,，把自己的簡歷完善起來,。對于那些讓我去比賽的任務，我也不再抗拒了,，盡量認真準備,，把簡歷充實起來。如果到時候真的沒辦法,，總比簡歷是空白的強,。所以現(xiàn)在，對于那些指定的工作,，只要沒有業(yè)績壓力,，我都還能接受。如果能做出業(yè)績成果，我也不會太抗拒,。我只能這樣安慰自己,，讓自己不再過于焦慮。

如今,，我對未來的期待已經(jīng)調(diào)低了很多,。雖然現(xiàn)實沒有達到當初進學校的預期，但我還是在努力適應,。至少現(xiàn)在我還能教書,，還有一定的自由。對于一個普通老師來說,，這或許已經(jīng)是最大的安慰了,。