多所高校在撤銷本科專業(yè)布點(diǎn)的改革浪潮中,,不斷調(diào)整,、優(yōu)化、創(chuàng)新培養(yǎng)方案,。哈爾濱工程大學(xué)正在進(jìn)行課程項(xiàng)目化,、數(shù)字化,、綜合化的改革。黃河科技學(xué)院開發(fā)了一套數(shù)字化平臺(tái),,支持課程體系,、課程評(píng)價(jià)等內(nèi)容建設(shè)。西南交通大學(xué)在探索跨學(xué)科建設(shè)的過程中不斷淘汰“水課”,,大規(guī)模開設(shè)跨學(xué)科的專業(yè)課程,。
為應(yīng)對(duì)就業(yè)市場發(fā)展的新需求,多所高校紛紛布局產(chǎn)教融合的新方案,,加強(qiáng)專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的適配性,。湖北工業(yè)大學(xué)加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè),拓展產(chǎn)教融合途徑,,完善產(chǎn)教融合機(jī)制,。溫州理工學(xué)院圍繞浙江省“415X”先進(jìn)制造業(yè)集群和溫州市“5+5+N”產(chǎn)業(yè)體系,新增人工智能等12個(gè)新專業(yè),。廣州醫(yī)科大學(xué)金域檢驗(yàn)學(xué)院副院長鄧小燕認(rèn)為,,要把專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行“對(duì)標(biāo)”統(tǒng)一,產(chǎn)業(yè)老師與高校老師共同圍繞產(chǎn)業(yè)需求,、行業(yè)需求來撰寫教學(xué)大綱,。
隨著科技的創(chuàng)新突破,多學(xué)科的交叉融合越來越重要,,這對(duì)培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才提出了更高要求,。北京航空航天大學(xué)北斗政策法規(guī)研究中心執(zhí)行主任楊君琳認(rèn)為,培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,,需要以重大任務(wù)為牽引,,既要注重多學(xué)科的培養(yǎng),又要突破專業(yè)領(lǐng)域,,通過建立跨專業(yè),、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域,、跨組織聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)制,,推進(jìn)政府、企業(yè),、高等院校和科研機(jī)構(gòu)跨界合作,,一體化培養(yǎng)人才。
今年,,“一破一立”“一撤一增”,,一大批本科專業(yè)暫時(shí)退出了歷史舞臺(tái),高校教育的人才培養(yǎng)格局正在加速調(diào)整,。根據(jù)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》,,到2025年,,優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn),新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù),、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài),、新模式的學(xué)科專業(yè),,淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。