隨著短視頻的興起,，不少老師都開始用鏡頭記錄班上孩子的校園日常,，并發(fā)布在社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。然而,，在大量老師曬學(xué)生視頻走紅背后，有關(guān)“老師該不該曬學(xué)生視頻”“老師曬學(xué)生視頻是否涉及侵權(quán)”等話題也引發(fā)了公眾討論,。對(duì)此，律師和專家提醒,，老師曬學(xué)生需慎重更要尊重,，不當(dāng)曬娃不僅會(huì)給自身帶來麻煩，也會(huì)影響孩子的成長與心理健康,。

現(xiàn)象：老師曬學(xué)生視頻充斥網(wǎng)絡(luò)

近期,，一位網(wǎng)名為“鄧?yán)蠋煛钡呐蠋熢谏缃黄脚_(tái)發(fā)布了一則“給班里上課愛說話的孩子戴小蜜蜂”的視頻，引發(fā)公眾關(guān)注,。

“上課總有說不完的廢話,，直到我給他戴上了小蜜蜂，瞬間安靜了,?！币曨l里，女老師將自己原本用來擴(kuò)音的教學(xué)工具“小蜜蜂”話筒戴在了愛說話的男生頭上，男生頓時(shí)安靜了,，面對(duì)鏡頭露出尷尬的笑容,。老師在視頻里寫道：這下課堂紀(jì)律變好了，周圍其他學(xué)生也不敢說話了,。

一部分網(wǎng)友看到這條視頻后,，紛紛點(diǎn)贊老師的機(jī)智操作。然而隨著視頻越來越火,，爭(zhēng)議聲也越來越大：有家長覺得,，老師的教育沒有問題，可是發(fā)到網(wǎng)上不打碼是不對(duì)的,；有家長認(rèn)為,，小孩有過錯(cuò)但是不應(yīng)該被公之于眾，老師暴露了孩子隱私,，間接地告訴全網(wǎng)這是個(gè)不聽話的孩子,，讓小孩子的身心受到傷害。

事后,，當(dāng)事老師發(fā)布了道歉視頻：“其實(shí)并沒有任何惡意,，只是單純地想分享一下治理課堂秩序的好方法。該學(xué)生家長也在我的視頻底下點(diǎn)贊評(píng)論,，并認(rèn)可了我的方法……”

其實(shí),，“小蜜蜂”事件只是一個(gè)縮影，隨著短視頻的興起,，不少老師都開始用鏡頭記錄班上孩子的日常,。在社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有不少以“XX中學(xué)班主任”“XX幼兒園校長”為名的自媒體賬號(hào),，發(fā)布了大量“學(xué)生的迷惑行為”“班主任視角”等涉及未成年人的視頻,。有的充滿青春朝氣，有的則是幽默搞笑段子,。在一些中學(xué)老師的視頻里,，不同的孩子有著“學(xué)霸”“班花”“進(jìn)步生”等不同的人設(shè)，每每吸引不少網(wǎng)友評(píng)論,。有的小學(xué)老師,，喜歡拍孩子課間玩鬧的場(chǎng)景，再用搞笑的配音給孩子配上“美甲師”“發(fā)型師”等不同的綽號(hào),。還有不少幼兒園的生活場(chǎng)景,，老師拉著孩子跳起時(shí)下流行的舞蹈，孩子們?cè)阽R頭前舞動(dòng)身體,，面貌清晰可見,。還有的老師會(huì)拿一些大人話題問孩子,，制造“反差萌”，比如“你的孩子跟誰姓,？”“老師結(jié)婚你送什么禮物,？”，孩子們?cè)诶蠋煱才畔屡胖?duì)回答,，冒出來的童言童語往往會(huì)讓網(wǎng)友們?nèi)炭〔唤?/p>

爭(zhēng)議：為記錄美好還是博取流量

在大量校園日常視頻充斥網(wǎng)絡(luò)的同時(shí),，對(duì)于老師曬學(xué)生這一現(xiàn)象也存在著不同的聲音。

90后的張雨萌（化名）就是一位愛記錄學(xué)生日常的高中老師,。在她看來,，拍攝校園短視頻，是一個(gè)分享教育心得,、記錄師生記憶的好方式,。2020年，張雨萌從大學(xué)畢業(yè),，成為了一所高中的地理老師,。入職第一天,，她心血來潮拍攝了自己工作一天的日常,，短短8分鐘的視頻，囊括了早起備課,、給學(xué)生監(jiān)考,、校園參觀等鏡頭，伴隨著歡快的樂曲,，校園生活被剪輯的溫馨又生動(dòng),，一下子在短視頻平臺(tái)火了起來，視頻播放量一度達(dá)到10萬+,。這之后,，她堅(jiān)持每周更新教師vlog視頻，從第一次和學(xué)生一起舉行新年聯(lián)歡會(huì)時(shí)包餃子,，到因?yàn)檎n堂紀(jì)律問題被學(xué)生氣哭,，和學(xué)生“斗智斗勇”，再到她作為班主任帶的第一屆學(xué)生畢業(yè),，她用鏡頭記錄了自己與學(xué)生的歡聲笑語和淚水,，目前已經(jīng)收獲了近5萬的粉絲。

“最初拍視頻的初衷,，是希望鍛煉自己的口才,，也用視頻記錄我和孩子們的共同成長。我上課時(shí)會(huì)把手機(jī)架在講臺(tái)上,，拍攝自己講課的畫面,，遇到學(xué)生答題答得好,，或是課堂上有趣的事，也會(huì)拿起手機(jī)拍攝,。孩子們也都知道我是在拍他們,。遇到一些孩子調(diào)皮搗蛋的事情，我也會(huì)避開他們的面部,，只拍頭部以下的鏡頭,，以此來保護(hù)他們?！睆堄昝日f,，不少家長都知道她的賬號(hào)，還會(huì)給她點(diǎn)贊,。拍短視頻給她和學(xué)生留下了許多珍貴的回憶,，也讓她收獲很多志同道合的朋友，大家還建立起了一個(gè)地理老師的微信群,，時(shí)常交流教書心得,。

但也有老師對(duì)拍攝發(fā)布學(xué)生視頻的行為表示不太認(rèn)同?！拔矣X得在編教師不應(yīng)該做自媒體,，尤其是拍學(xué)生的視頻，多少都會(huì)影響正常的教學(xué)任務(wù),。有些老師聲稱是為了記錄美好,，其實(shí)是為了博取流量。甚至還有一些老師在自媒體賬號(hào)上帶貨賣起了錄音筆,、教輔材料,，學(xué)生日常視頻成了一些人牟利的工具，就更不可取了,?！敝袑W(xué)美術(shù)老師陳老師表示，她所在的年級(jí)組特意給全體老師開過會(huì)議,，強(qiáng)調(diào)不能拍攝學(xué)生視頻,。

對(duì)于老師曬學(xué)生，家長們也持不同意見,，有的家長覺得老師拍攝并發(fā)布學(xué)生視頻是一種正常的教學(xué)宣傳,，家長也很樂意看到自己孩子在學(xué)校的樣子。有的家長表示,，要看拍攝的具體內(nèi)容,，有些涉及批評(píng)等負(fù)面內(nèi)容的視頻就不適合公開發(fā)布，還有些賬號(hào)內(nèi)容擺拍痕跡明顯,，學(xué)生淪為了流量工具,，很令人反感,。還有的家長表示，在社交平臺(tái)隨意公開發(fā)布孩子的任何視頻都不可取,，是在侵犯孩子的隱私,。

提醒：只征求孩子意見是無效的

針對(duì)老師曬學(xué)生的現(xiàn)象，律師和專家也提醒,，老師曬學(xué)生需慎重更要尊重,，不當(dāng)曬學(xué)生不僅會(huì)給自身帶來麻煩，也會(huì)影響孩子的成長與心理健康,。

北京雙鵬律師事務(wù)所高級(jí)合伙人王明文表示,，老師隨意曬學(xué)生的確可能會(huì)涉及侵犯學(xué)生肖像權(quán)和隱私權(quán)?！啊睹穹ǖ洹返?018條明確規(guī)定,，自然人享有肖像權(quán)，有權(quán)依法制作,、使用,、公開或者許可他人使用自己的肖像。以‘小蜜蜂’事件為例,，當(dāng)事學(xué)生也屬于自然人,，雖然未成年，但也依法擁有肖像權(quán),，老師如果未經(jīng)肖像權(quán)人的許可,，拍攝并將視頻發(fā)布到網(wǎng)上,，就構(gòu)成了侵權(quán),。此外，不滿8周歲的孩子屬于無民事行為能力人,，8周歲以上的未成年人屬于限制民事行為能力人,，因此老師拍視頻如果只征求孩子的意見，其實(shí)是無效的,，因?yàn)楹⒆訉?duì)重要的民事法律行為欠缺認(rèn)知能力,，他不會(huì)懂一些民事行為的法律后果。老師如果想發(fā)布孩子的肖像或者視頻,，是需要征求孩子父母（監(jiān)護(hù)人）同意才可以的,。”王明文說,。

有部分老師提出,，學(xué)校是公共場(chǎng)所，而且自己拍的也不是特定某一個(gè)孩子的肖像,，這種情況下還構(gòu)成侵權(quán)嗎,？對(duì)此,，王明文解釋說，學(xué)校確實(shí)屬于公共場(chǎng)所,，根據(jù)法律規(guī)定,，老師在學(xué)校內(nèi)拍攝視頻時(shí)，如符合幾種特定條件,，是可以不經(jīng)肖像權(quán)人同意的：如為個(gè)人學(xué)習(xí),、藝術(shù)欣賞、課堂教學(xué)或者科學(xué)研究,，在必要范圍內(nèi)使用肖像權(quán)人已經(jīng)公開的肖像,；或?yàn)閷?shí)施新聞報(bào)道，不可避免地制作,、使用,、公開肖像權(quán)人的肖像等，這些情況被視為“肖像權(quán)的合理使用”,。但是目前網(wǎng)絡(luò)上大多數(shù)老師拍攝的“校園短視頻”,，基本都不屬于合理使用的情況。無論是拍一個(gè)孩子的特寫,，還是拍了很多孩子的群像,，只要是沒有取得家長同意，都屬于侵權(quán),。

“不當(dāng)曬學(xué)生不僅存在法律風(fēng)險(xiǎn),，也會(huì)影響孩子的成長和心理健康?！敝麅和睦韺W(xué)家,、兒童文學(xué)作家劉勇鶴表示，以“小蜜蜂”事件為例,，老師將孩子的行為公布于眾,，有可能會(huì)讓孩子更加焦慮，內(nèi)心受到?jīng)_擊,?！斑€有些家長和老師認(rèn)為，拍一拍學(xué)生的生活,、校園日常,，是一種放松、治愈,。但如果站在孩子的角度來看,，并不是所有的孩子都愿意在鏡頭前展現(xiàn)和表達(dá)，一些內(nèi)向的孩子面對(duì)鏡頭可能會(huì)產(chǎn)生抗拒,、受挫感,?！眲⒂满Q說，老師們可能不是為了營利,，他們拍攝短視頻是為了滿足自己的表達(dá)欲,、分享欲，但卻忽略了學(xué)生的感受,。還有老師要求學(xué)生在鏡頭前配合擺拍,，或是跟風(fēng)一起拍段子，對(duì)于未成年人來說也是一種不好的引導(dǎo),。老師拍攝發(fā)布學(xué)生視頻時(shí),，要以充分尊重學(xué)生的意愿為前提，注重學(xué)生的心理需求,。

“隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,，‘人人都做短視頻’的時(shí)代已經(jīng)到來。我認(rèn)為老師們?nèi)绻欢ㄒ男@視頻,，首先要明確自己拍攝視頻的目的,，不能是為了謀求個(gè)人私利去拍攝視頻。其次,，拍攝校園視頻應(yīng)該是積極向上地反映校園真實(shí)面貌,，傳播正能量，有助于孩子成長,、社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展,，這樣的視頻才有意義，而不能是各種博眼球,、讓學(xué)生配合擺拍,。最后老師們還是應(yīng)該多學(xué)習(xí)法律法規(guī)，確保所發(fā)布的視頻不侵權(quán),。如果視頻中有孩子的畫面,，必須要取得監(jiān)護(hù)人的同意，或者是對(duì)視頻進(jìn)行打碼處理,，不能隨意暴露孩子的肖像和隱私?！蓖趺魑奶嵝训?。