非師范專業(yè)的教師可以在實踐中不斷成長,師范教育專業(yè)也應該與時俱進,,提高課程的實用性和科學性,使其更符合就業(yè)市場需求,,提升師范專業(yè)畢業(yè)生的競爭力,。
去年9月,中共中央,、國務院印發(fā)了《關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設的意見》,,提出經過3年至5年的努力,教育家精神得到大力弘揚,,高素質專業(yè)化教師隊伍建設取得積極成效,,教師立德修身、敬業(yè)立學,、教書育人呈現(xiàn)新風貌,,尊師重教的社會氛圍更加濃厚。
建立一支高素質專業(yè)化教師隊伍,,既需要吸引有志于教育的非師范畢業(yè)生,,也離不開師范畢業(yè)生的參與。師范生接受了最全面,、最優(yōu)質的教師教育,,是最具從教優(yōu)勢的基礎教育人才。支持師范專業(yè)的發(fā)展以及畢業(yè)生的終身成長,,讓他們收獲滿滿的職業(yè)成就感,,也是當前亟待解決的問題。
從指代男生女生的“GGMM”到自媒體初期的“男默女淚”,,再到當下的“顯眼包”“尊嘟假嘟”“偷感很重”等流行語……每隔一段時間,新的一批網(wǎng)絡熱詞就會火爆出圈,。
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