最近,,浙江縉云的一名小學(xué)班主任給全班同學(xué)頒發(fā)了獎狀,但這次與以往不同的是,,所有學(xué)生都得到了屬于自己的那一份肯定,。這位班主任應(yīng)老師透露,學(xué)校的獎狀數(shù)量有限,,原本只有部分學(xué)生能夠拿到,。為了讓每個孩子都能感受到被認可的喜悅,她特地準(zhǔn)備了許多空白獎狀,,然后讓學(xué)生們在課堂上自行為彼此取獎狀的名稱,、發(fā)現(xiàn)同學(xué)們身上的閃光點。
小學(xué)班主任給全班學(xué)生發(fā)獎狀 讓人人都有屬于自己的獎狀
在這樣輕松互動的氛圍中,,同學(xué)們彼此觀察,、交流,,用自己的眼光尋找同伴的優(yōu)點。例如,,有人發(fā)現(xiàn)了平時默默幫助同學(xué)的“小雷鋒”,,還有人給課堂上積極發(fā)言的伙伴取名為“金話筒”。這些被用心挖掘的優(yōu)點,,化作一張張獎狀,,帶著鼓勵和欣賞遞到了孩子們的手中。
這一暖心之舉不僅讓每位學(xué)生收獲了屬于自己的獎狀,,還無形中培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)美,、欣賞別人的能力。正如一位網(wǎng)友所感嘆的:“這樣的班主任真讓人佩服,!通過彼此之間的肯定和鼓勵,,每個孩子都變得更加自信和快樂?!?/p>
這種做法體現(xiàn)了教育中尊重與關(guān)愛的本質(zhì)。獎狀雖然只是一張紙,,但當(dāng)它承載著同學(xué)間真誠的欣賞和班主任的用心良苦時,,它的意義便遠遠超出了物質(zhì)層面。它不僅是對孩子們過往努力的肯定,,更是一種激勵,,幫助他們看到自身潛力,樹立未來前行的信心,。
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