首都師范大學(xué)教育學(xué)院教育政策與法律研究院副院長蔡海龍指出,，我國現(xiàn)行法律法規(guī)為處理類似商品和服務(wù)提供了依據(jù),。未成年人保護法規(guī)定,，保護未成年人應(yīng)當(dāng)堅持最有利于未成年人的原則,。網(wǎng)絡(luò)平臺及相關(guān)經(jīng)營者面向?qū)W生宣傳,、銷售“藏手機神器”或提供偷帶手機服務(wù)，意在幫助學(xué)生逃避監(jiān)管,，妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展，顯然違反了未成年人網(wǎng)絡(luò)保護的原則和要求,。電商平臺有權(quán)對商家的不當(dāng)營銷行為進行管束和處理,，及時下架相關(guān)商品和服務(wù)。

北京瀛和律師事務(wù)所合伙人倪娜認(rèn)為,，對于違規(guī)使用手機的學(xué)生,，學(xué)校可以根據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》制定校規(guī)校紀(jì),，實施教育懲戒,；對于幫助學(xué)生違規(guī)使用手機的校內(nèi)人員，學(xué)校也應(yīng)高度重視,，進行相應(yīng)處罰,。業(yè)內(nèi)人士指出，目前未成年人保護法,、教育部均對在校中小學(xué)生使用手機作出了管理規(guī)定,，但在實踐中仍存在管理責(zé)任不夠明確等問題。因此,，明確教育行政部門,、學(xué)校、家長各方的管理責(zé)任迫在眉睫,。

蔡海龍建議,，面對手機等智能產(chǎn)品管理難題，成人社會應(yīng)有更多耐心和細(xì)心,，進行更加精準(zhǔn)的治理,，營造規(guī)范有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。引導(dǎo)未成年人合理使用手機的關(guān)鍵在于家長,。家長要樹立正確的教育理念,，自覺提升家庭教育方面的素養(yǎng)和能力，正確認(rèn)識手機等智能產(chǎn)品對未成年人身心健康發(fā)展的影響,，引導(dǎo)其正確合理使用手機,。既不能粗暴干涉一律禁止其使用手機，也不能過于放任,、對其使用手機不問不管,。應(yīng)當(dāng)采取民主的方式，和孩子一起商量制定手機使用的規(guī)則,，培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自治自律能力,。

倪娜認(rèn)為，需要從學(xué)校和社會多方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自律能力,，同時提供豐富多樣的課外活動,，以吸引他們的注意力并促進全面發(fā)展。學(xué)?？梢蚤_設(shè)數(shù)字素養(yǎng)課程,，教授學(xué)生如何識別信息真?zhèn)巍⒈Ｗo個人隱私,、合理安排在線時間等,。組織多樣化的興趣小組和社團活動，如科學(xué)俱樂部,、文學(xué)社,、體育隊等，讓學(xué)生在非手機活動中找到樂趣和成就感,。開展心理健康教育,，幫助學(xué)生認(rèn)識手機依賴的危害，學(xué)會情緒管理和壓力釋放的方法,。借助技術(shù)輔助手段,，鼓勵家長和學(xué)生一起利用手機內(nèi)置的“屏幕使用時間”“應(yīng)用限額”等功能，設(shè)定合理的使用限制,。推薦教育類App,，引導(dǎo)學(xué)生使用有益的學(xué)習(xí)型App，如在線課程,、語言學(xué)習(xí)工具,、科普知識平臺等，使手機成為學(xué)習(xí)助手,。社區(qū)和學(xué)?？梢月?lián)合舉辦徒步、騎行,、露營等戶外活動,，鼓勵家長和孩子一起參與，增進親子關(guān)系,，同時遠離電子屏幕,。鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)和社會實踐活動，通過幫助他人,、了解社會來拓寬視野,，培養(yǎng)社會責(zé)任感。