最近,，不少家長(zhǎng)被所謂的“天賦基因”檢測(cè)宣傳迷惑，花費(fèi)數(shù)百元甚至數(shù)千元給孩子做檢測(cè),，希望通過(guò)這種方式了解孩子的天賦,，以便更好地培養(yǎng)孩子,。測(cè)試方法很簡(jiǎn)單,，只需要采集孩子的口腔黏膜唾液樣本,，送到機(jī)構(gòu)檢測(cè)即可,。然而,，這種做法是否有科學(xué)依據(jù)值得懷疑,。

正規(guī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)不會(huì)提供所謂的“天賦基因”檢測(cè)。清華大學(xué)附屬北京清華長(zhǎng)庚醫(yī)院檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)科主任趙秀英表示,，我國(guó)目前沒(méi)有醫(yī)院通過(guò)基因檢測(cè)來(lái)預(yù)測(cè)天賦,。在醫(yī)院中，任何檢測(cè)方法和試劑都需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格驗(yàn)證才能用于臨床,。

這類(lèi)檢測(cè)存在風(fēng)險(xiǎn),。商業(yè)機(jī)構(gòu)的基因檢測(cè)結(jié)果一旦泄露或被濫用,，可能帶來(lái)嚴(yán)重后果。許多家長(zhǎng)也對(duì)檢測(cè)機(jī)構(gòu)能否安全,、持久地保存基因數(shù)據(jù)感到擔(dān)憂,。

客觀地說(shuō)，基因研究確實(shí)是一門(mén)有潛力的科學(xué),，但以當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展水平,，人類(lèi)還無(wú)法精確測(cè)算“天賦基因”。以“天賦”為噱頭更像是產(chǎn)品銷(xiāo)售的一種手段,。一些家長(zhǎng)聽(tīng)信商家宣傳,，顯得有些急功近利，這與實(shí)事求是,、尊重差異的科學(xué)教育觀相悖,。

家長(zhǎng)希望孩子成才可以理解，但不應(yīng)將孩子的成長(zhǎng)完全寄托于“天賦”,。如果施加錯(cuò)誤的教育方法,，可能會(huì)誘導(dǎo)孩子走上錯(cuò)誤的道路。大多數(shù)人的智商相差不大,，在影響學(xué)習(xí)成績(jī)和人生成長(zhǎng)的諸多因素中，后天教育遠(yuǎn)比所謂的“天賦”重要,。青少年能否擁有獨(dú)立人格,、熱愛(ài)思考的習(xí)慣以及強(qiáng)大的自我驅(qū)動(dòng)力，往往取決于教育者的后天培養(yǎng),。即使那些聰穎過(guò)人的孩子,，如果沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，也未必能成才,。

因此,，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。例如,，有的孩子從小對(duì)繪畫(huà)感興趣，雖然不一定意味著有繪畫(huà)天賦,，但至少有了進(jìn)入該領(lǐng)域的自我驅(qū)動(dòng)力,。只要培養(yǎng)得當(dāng)，就能在這一領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)個(gè)人發(fā)展,。再如,，有的孩子從小不喜歡數(shù)學(xué)，但這不意味著沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦,，可能只是沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校老師合作,，多給孩子激勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們形成對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步深入探索,，而不是用“缺乏天賦”或“不聰明”之類(lèi)的說(shuō)辭傷害孩子。

尊重每個(gè)孩子的個(gè)性與特點(diǎn),，循循善誘,、因材施教，才是教育的正確之道,。