在專業(yè)調(diào)整過程中,,一些高校也在探索建立動(dòng)態(tài)評估機(jī)制。浙江大學(xué)實(shí)施“專業(yè)預(yù)警與退出評估”,,從招生質(zhì)量、就業(yè)率,、學(xué)科排名等維度對專業(yè)進(jìn)行年度考核,,連續(xù)兩年預(yù)警的專業(yè)需提交整改方案或停止招生。上海交通大學(xué)通過“學(xué)科交叉基金”鼓勵(lì)院系聯(lián)合申報(bào)新專業(yè),,打破學(xué)科壁壘,。西華大學(xué)也非常重視專業(yè)優(yōu)化,,截至2023年底,該校停招21個(gè)本科專業(yè),,占專業(yè)總數(shù)20%以上,。該校建立了涵蓋招生,、就業(yè)數(shù)據(jù)的量化模型,通過各類評估、調(diào)查,、檢查等手段,,動(dòng)態(tài)監(jiān)測專業(yè)教育質(zhì)量,最終做出預(yù)警,、減招或停招等決定,。
在專業(yè)調(diào)整過程中,,高校需要充分考慮社會(huì)需求,、學(xué)生興趣以及學(xué)科發(fā)展趨勢等多方面因素,。一方面,要加大對新興學(xué)科和交叉學(xué)科的投入力度,,滿足社會(huì)對新技術(shù),、新產(chǎn)業(yè)的需求,;另一方面,也要加強(qiáng)對傳統(tǒng)學(xué)科的改造和升級,,提升其與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的契合度,。同時(shí),高校還需要加強(qiáng)與企業(yè),、行業(yè)協(xié)會(huì)等社會(huì)各界的合作與交流,,共同推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化。