該平臺(tái)也有一位自稱來自道縣五中的高二學(xué)生發(fā)帖稱,,雙休政策不是簡單的作息調(diào)整,而是對教育本質(zhì)的回歸,,它給予教育應(yīng)有的呼吸感,,讓學(xué)習(xí)成為主動(dòng)探索而非被動(dòng)填充,,讓成長保持自然節(jié)律而非揠苗助長。
改變“分?jǐn)?shù)至上”觀念,,建立有效的家庭監(jiān)督機(jī)制
“高中恢復(fù)雙休,,不僅對學(xué)生來說是減負(fù),對老師也是減負(fù),?!敝袊逃茖W(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉指出,即便學(xué)生周末兩天在學(xué)校上課,,成績也未必能提升很多,,學(xué)生長期處在被動(dòng)的疲勞狀態(tài),難以消化所學(xué),,成績反而有可能下滑,,結(jié)果就是消耗了時(shí)間,還沒有太多的收益,。
然而推行高中周末雙休,,在部分地區(qū)具體實(shí)施中存在一定難度。儲(chǔ)朝暉指出,,原因在于考試招生的方式?jīng)]有改變,,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然單一,高考成績成為學(xué)校和家長關(guān)注的核心,,“分?jǐn)?shù)至上”在很多學(xué)校和家長的認(rèn)知中仍然存在,,很多人就簡單地認(rèn)為拼的時(shí)間越長,對分?jǐn)?shù)越有幫助,?!耙屵@個(gè)問題不再是一個(gè)問題,還需要推動(dòng)系統(tǒng)性深層次教育改革,?!?/p>
當(dāng)前,中小學(xué)生的心理健康問題已成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn),?!?022年國民抑郁癥藍(lán)皮書》指出,我國18歲以下的抑郁癥患者占總患病人數(shù)的30%,;50%的抑郁癥患者為在校學(xué)生,。
在青少年心理健康問題中,,初三年級和高三年級學(xué)生成為重點(diǎn)關(guān)注對象。而高度緊張的學(xué)校作息和課業(yè)壓力,,成為導(dǎo)致心理健康問題的一大原因,。