從學(xué)生心理健康角度出發(fā),,教育部全國(guó)學(xué)生心理健康咨詢委員會(huì)副主任、華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)周曉林表示,,雙休制可以給學(xué)生的成長(zhǎng)留出喘息空間,,讓教育回歸“育人”本質(zhì),。對(duì)于回歸雙休后家長(zhǎng)的焦慮,周曉林指出,,還需要家庭教育的配合和家長(zhǎng)意識(shí)觀念的轉(zhuǎn)變,,建立有效的家庭監(jiān)督機(jī)制,來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,,這也是一項(xiàng)需要從小培養(yǎng)的系統(tǒng)性工程,。
他建議,回歸后多的一天休息日,,不要?jiǎng)儕Z孩子的自主權(quán),、將其送進(jìn)校外培訓(xùn)班,可以鼓勵(lì)孩子增加體育活動(dòng),、朋友間的社交活動(dòng),,這對(duì)孩子本身的身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展都是有好處的。