代表委員圍繞教育數(shù)字化建言獻策促進人機協(xié)同育人

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2025-03-09 08:12:28 網(wǎng)易

人工智能賦能教育變革已成為全球共識和必然趨勢,。如何利用AI科技的快速發(fā)展推動教育數(shù)字化高質量發(fā)展是一個重要議題。

代表委員圍繞教育數(shù)字化建言獻策

在全國人大代表,、華東師范大學黨委書記梅兵看來，教育數(shù)字化不應僅僅為了數(shù)字化而數(shù)字化,，而應以學生為中心選擇,、運用和優(yōu)化不同工具，并在交互中互相激發(fā),、互相賦能,，更好地促進人的發(fā)展。她認為,，教育數(shù)字化與數(shù)字技術在其他領域的應用有根本區(qū)別,，它不僅僅是數(shù)據(jù)驅動，而是完善人與人的聯(lián)系,，最終目的是實現(xiàn)教育的功能,，促進人的全面發(fā)展。

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去年,，梅兵團隊對江浙滬十個地區(qū),、百所學校、近萬名中小學教師和校長進行了關于教育數(shù)字化轉型發(fā)展的大型調查,。結果顯示,，盡管國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動自2021年實施以來取得了顯著進展，但仍面臨一些問題和困難,。例如,，雖然85%以上的受訪教師和校長對教育數(shù)字化持積極響應態(tài)度，但部分人對其本質認識不深入,，存在重技術功能輕教育功能,、重技術應用輕人的發(fā)展的情況。實踐中也存在形式大于內容的現(xiàn)象,，教育數(shù)字化的實際效果并不明顯,，學生、教師和家長的獲得感不強,。

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此外,，許多教師在數(shù)字技術資源使用和教育教學方法創(chuàng)新方面缺乏信心和動力，更多關注“臺前”的教學設計與實施,，忽視了課堂教學“幕后”的數(shù)據(jù)分析與應用及人機協(xié)同育人,。梅兵建議進一步強化以人為本的理念，開發(fā)符合教育規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律的數(shù)字化產品,，創(chuàng)設新的教育形態(tài)和場景,。同時，加快組織教師進行人工智能素養(yǎng)專項培訓和實踐指導,，鼓勵和支持教師將傳統(tǒng)教育方法與數(shù)字化手段相結合,，探索更高效的教學模式,。

當前教育數(shù)字化市場競相發(fā)展但也良莠不齊，各類平臺系統(tǒng)產品繁多但集成不足,，權威性不夠,，重復建設,、數(shù)據(jù)孤島等問題仍未有效解決,，高成本投入低效率運行的問題依然存在。數(shù)據(jù)丟失是中小學教育數(shù)字化過程中的普遍問題,，超過半數(shù)的受訪校長表示在其任期內至少經歷過一次數(shù)據(jù)丟失,，約四分之一的校長經歷了三到四次。這主要是由于提供數(shù)據(jù)存儲支持的企業(yè)更換導致學校不得不重新采集數(shù)據(jù),，造成低效的重復建設,。

為改變這一狀況，梅兵建議建立持續(xù)投入,、資源開發(fā)和平臺互通的保障機制,。首先，建立穩(wěn)定合理的持續(xù)投入機制,，合理調整初期,、中期和后期的投入比例；其次,，建立多方參與的數(shù)字資源開發(fā)機制,，在政府引導下，支持一線教師,、技術專家和學科專家共同開發(fā)高質量教育資源,，增加優(yōu)質資源的免費供給；最后,，建立統(tǒng)一兼容的平臺互通機制,，制定統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式和技術標準，明確學生數(shù)據(jù)所有權歸屬學?；蛘逃脚_,，加強數(shù)據(jù)云備份，避免低水平重復采集數(shù)據(jù),。

(責任編輯：張蕾)

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