在人工智能與人形機器人迅速發(fā)展的背景下,,中國大學正迎來2025年,。這一年將成為變革的關鍵時刻,,中國大學面臨著戰(zhàn)略選擇:是通過敏捷的戰(zhàn)略贏得主動,,還是因延誤而錯失轉型機會。
人工智能技術如何賦能學科建設,,以及它對創(chuàng)新人才培養(yǎng)帶來的啟示成為討論的熱點,。今年的話題集中在哪些層次的高校更應該縮招文科。國產AI大模型DeepSeek的走紅再次引發(fā)了關于文科存續(xù)價值的激烈討論,。輿論認為大量文科生將被AI取代,,爭議觸及高等教育的核心問題:在智能技術重構知識生產方式的當下,如何重新定位人文學科的價值,。
澳門大學教育學院副教授周憶粟表示支持文科縮招,,但強調應聚焦中底部普通高校。他認為頂尖院校有必要保持適度規(guī)模的精英化文科教育,,但中底部高校需面對現(xiàn)實:當文憑溢價消退,,缺乏核心競爭力的專業(yè)必須轉型。他指出,,文理工科均面臨AI沖擊,,爭議不應局限于學科對立,更需關注高校專業(yè)設置與教育質量的本質關聯(lián),。
AI對高等教育的主要沖擊體現(xiàn)在傳統(tǒng)教學模式可能被淘汰,,無論是程序員擔憂AI編程替代,還是文科從業(yè)者的危機,,本質上都是中低端知識工作的價值重構,。文科的價值和貢獻是一個全球性的問題,理工科更容易直接找到答案,,而文科則難以明確其社會功能,。當前的討論容易引起文科與理工科的對立情緒,,應當理性看待,。周憶粟認為,頂尖學校應保留適當規(guī)模的文科專業(yè),,而中底部普通高校需要縮減缺乏核心技能的專業(yè),。
對于高校是否應重構文科課程體系以培養(yǎng)AI不可替代的能力,周憶粟表示這涉及學科發(fā)展的內生動力和行政管理體制之間的張力?;A文科加專業(yè)技術的雙專業(yè)實施起來并不難,,但關鍵在于能否真正發(fā)揮育人作用。就業(yè)市場的需求,、生產生活實踐的變化以及教授新課程的能力都是需要考慮的因素,。精英型文科人才在AI時代仍具不可替代性,許多科技公司在產品設計,、用戶研究等崗位持續(xù)吸納優(yōu)質文科生源,。
近年來,國內也經(jīng)歷了工科專業(yè)的撤銷與新增熱潮,。專業(yè)存續(xù)主要取決于市場信號和國家戰(zhàn)略層面的邏輯,。建立動態(tài)評估機制,根據(jù)就業(yè)數(shù)據(jù),、產業(yè)反饋和師資結構進行調整,,并妥善處理裁撤專業(yè)時的遺留問題至關重要。
部分高校擴大了AI相關專業(yè)的招生,,但師資與硬件資源可能不足,。周憶粟建議避免盲目擴張,關鍵在于夯實教育質量,。資金和資源不是最核心的問題,,核心在于培養(yǎng)框架和教學質量??s短學制不如推進教學模式革新,,靈活學制如芬蘭的小學期和模塊化教學值得借鑒。技能認證項目也是好的方案,,但需考慮其在就業(yè)市場的適用性,。有條件的學校可以探索“主修+微專業(yè)”的混合培養(yǎng)模式,,但需避免與特定企業(yè)綁定過深,,注重行業(yè)通用能力培養(yǎng)。
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