相較于傳統(tǒng)工科,,新工科更依賴數(shù)學(xué),、物理等基礎(chǔ)科學(xué),,并呈現(xiàn)出明顯的跨學(xué)科與交叉學(xué)科趨勢(shì),。一些高校通過院系重組和專業(yè)調(diào)整推進(jìn)新工科改革,。南京大學(xué)將蘇州校區(qū)作為發(fā)展新工科的主要陣地,建立了多個(gè)學(xué)院,。復(fù)旦大學(xué)則圍繞多個(gè)前沿領(lǐng)域建設(shè)了6個(gè)創(chuàng)新學(xué)院,,強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)研究到成果轉(zhuǎn)化的全過程。
除了高校,,許多城市也非常重視新工科的發(fā)展,,希望通過儲(chǔ)備產(chǎn)業(yè)人才來營造創(chuàng)新生態(tài)。重慶在全國率先出臺(tái)《重慶市深化普通高校新工科建設(shè)加強(qiáng)創(chuàng)新型工科人才培養(yǎng)實(shí)施方案》,,近3年新增了84個(gè)新工科專業(yè)點(diǎn),。深圳也在“十四五”規(guī)劃中提出設(shè)立深圳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院,由李澤湘出任院長,,開展新工科教育探索,。
浙江大學(xué)是國內(nèi)最早開啟新工科改革的大學(xué)之一,早在1978年就設(shè)立了人工智能相關(guān)專業(yè),。浙大強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科人才培養(yǎng),,其混合班(后改名為竺可楨學(xué)院)致力于培養(yǎng)會(huì)創(chuàng)造的人才。浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長陳剛認(rèn)為,,新工科的重要特征在于跨學(xué)科合作,,而不是僅僅開設(shè)新專業(yè)。
清華也在新工科教育方面做出了許多探索,。2005年,,清華成立“姚班”,致力于培養(yǎng)國際拔尖創(chuàng)新計(jì)算機(jī)科學(xué)人才,;2019年又成立了“智班”,,鼓勵(lì)學(xué)生在交叉學(xué)科上做出創(chuàng)新成果。這些努力為北京的人工智能等新興產(chǎn)業(yè)生態(tài)形成了巨大貢獻(xiàn),。
其他城市如東莞,、深圳也在嘗試新工科教育的不同模式。李澤湘教授在東莞推動(dòng)XbotPark機(jī)器人基地,,作為新工科教育的載體,,旨在體系化培育學(xué)院派創(chuàng)業(yè)者,,加速創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。深圳則依托厚實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和繁榮的創(chuàng)新生態(tài),,成為新工科教育的試驗(yàn)場(chǎng),,設(shè)有深圳科創(chuàng)學(xué)院、南方科技大學(xué)等多所理工科大學(xué),。