過去五年，我國(guó)高考錄取人數(shù)從2020年的967.45萬(wàn)人增至2024年的1068.9萬(wàn)人，但本科錄取率卻從41.4%降至33.5%,。這表明優(yōu)質(zhì)本科教育資源供給相對(duì)不足,。

目前，“雙一流”高校正在迎來新一輪擴(kuò)招潮。今年政府工作報(bào)告明確提出要扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容。國(guó)家發(fā)改委主任鄭柵潔表示，將持續(xù)推動(dòng)高等教育提質(zhì)升級(jí),，進(jìn)一步增加“雙一流”建設(shè)高校本科招生規(guī)模，在去年擴(kuò)招1.6萬(wàn)人的基礎(chǔ)上,，今年力爭(zhēng)再增加2萬(wàn)人,。自3月以來，包括清華大學(xué),、北京大學(xué),、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)和西安交通大學(xué)在內(nèi)的多所“雙一流”大學(xué)已宣布今年的本科擴(kuò)招計(jì)劃,。

一個(gè)明顯趨勢(shì)是,，優(yōu)質(zhì)高校在擴(kuò)招的同時(shí)，新工科成為教育改革的重點(diǎn)方向。例如,，北京大學(xué)最近宣布撤銷信息與工程科學(xué)部,，新增工學(xué)部和信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)部；復(fù)旦大學(xué)明確文科招生比例將從原來的30%~40%降至20%,，形成文理醫(yī)工各占20%的新格局,。

以人工智能、集成電路,、新能源為代表的新工科不僅關(guān)乎國(guó)家戰(zhàn)略,，也與許多城市的新興產(chǎn)業(yè)高度契合。2017年,，教育部在復(fù)旦大學(xué)召開高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì),，達(dá)成“新工科”建設(shè)共識(shí)，指出培養(yǎng)新興工程科技人才對(duì)支撐服務(wù)新經(jīng)濟(jì)的重要性,。2018年,，教育部劃定了19個(gè)新工科專業(yè)項(xiàng)目群，涵蓋人工智能類,、大數(shù)據(jù)類,、智能制造類等熱門領(lǐng)域,。

相較于傳統(tǒng)工科,，新工科更依賴數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)科學(xué),，并呈現(xiàn)出明顯的跨學(xué)科與交叉學(xué)科趨勢(shì),。一些高校通過院系重組和專業(yè)調(diào)整推進(jìn)新工科改革。南京大學(xué)將蘇州校區(qū)作為發(fā)展新工科的主要陣地,，建立了多個(gè)學(xué)院,。復(fù)旦大學(xué)則圍繞多個(gè)前沿領(lǐng)域建設(shè)了6個(gè)創(chuàng)新學(xué)院，強(qiáng)調(diào)從基礎(chǔ)研究到成果轉(zhuǎn)化的全過程,。

除了高校,，許多城市也非常重視新工科的發(fā)展，希望通過儲(chǔ)備產(chǎn)業(yè)人才來營(yíng)造創(chuàng)新生態(tài),。重慶在全國(guó)率先出臺(tái)《重慶市深化普通高校新工科建設(shè)加強(qiáng)創(chuàng)新型工科人才培養(yǎng)實(shí)施方案》,，近3年新增了84個(gè)新工科專業(yè)點(diǎn)。深圳也在“十四五”規(guī)劃中提出設(shè)立深圳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院,，由李澤湘出任院長(zhǎng),，開展新工科教育探索。

浙江大學(xué)是國(guó)內(nèi)最早開啟新工科改革的大學(xué)之一,，早在1978年就設(shè)立了人工智能相關(guān)專業(yè),。浙大強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科人才培養(yǎng)，其混合班（后改名為竺可楨學(xué)院）致力于培養(yǎng)會(huì)創(chuàng)造的人才。浙江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳剛認(rèn)為,，新工科的重要特征在于跨學(xué)科合作,，而不是僅僅開設(shè)新專業(yè)。

清華也在新工科教育方面做出了許多探索,。2005年,，清華成立“姚班”，致力于培養(yǎng)國(guó)際拔尖創(chuàng)新計(jì)算機(jī)科學(xué)人才,；2019年又成立了“智班”,，鼓勵(lì)學(xué)生在交叉學(xué)科上做出創(chuàng)新成果。這些努力為北京的人工智能等新興產(chǎn)業(yè)生態(tài)形成了巨大貢獻(xiàn),。

其他城市如東莞,、深圳也在嘗試新工科教育的不同模式。李澤湘教授在東莞推動(dòng)XbotPark機(jī)器人基地,，作為新工科教育的載體,，旨在體系化培育學(xué)院派創(chuàng)業(yè)者，加速創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化,。深圳則依托厚實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和繁榮的創(chuàng)新生態(tài),，成為新工科教育的試驗(yàn)場(chǎng)，設(shè)有深圳科創(chuàng)學(xué)院,、南方科技大學(xué)等多所理工科大學(xué),。