在學術(shù)的穹頂與思想的瀚海之間，總有人以獨特姿態(tài)詮釋高度與深度的共生,。4月19日下午,，姚明受邀走進西湖大學，與校長施一公及師生們展開了一場關(guān)于“高度與深度”的對話,。這場以體育與科技為主題的交流吸引了數(shù)百名師生參與,。

活動現(xiàn)場設(shè)在學術(shù)環(huán)二號門大廳，溫馨的沙龍式布置讓整個對話氛圍格外輕松,?；顒娱T票在前一天就被一搶而空，足見這場跨界對話的火爆程度。姚明的幽默與施一公的哲思,，展現(xiàn)了體育與科學領(lǐng)域背后的共通邏輯——對極限的探索,、對創(chuàng)新的執(zhí)著及對社會責任的擔當。

2.26米的身高讓姚明成為籃球場上的巨人,，但他的人生高度遠不止于此,。從NBA賽場到公益事業(yè)，姚明詮釋了什么是高度與深度,?！绑w育，要靠對手來逼迫你達到極限,?！?000年悉尼奧運會，他第一次見到那么多世界級運動員,。在奧運村的紀念品商店,，姚明看到一張開幕式全景照片，上萬名運動員匯聚一堂,，自己卻“找不到2米26的身影”。這個細節(jié)令人動容：“那一刻,，我突然覺得自己很渺小,，世界那么大，我要去探索一下,?！本薮蟮暮闷嫘拇偈顾Υ蚯颍朕k法走得更遠,，也推動他不斷突破自我,。他挑戰(zhàn)NBA，后來又選擇做公益和教育,。

在姚明看來,，體育不僅是競技，也是一種很好的育人方式,，希望通過姚基金,，讓更多孩子體驗體育帶來的成長?！耙鸬囊痪淇谔柦小泽w育人’,，體育是教育的重要組成部分。體育不僅要和自己較勁,，還要和別人合作,、和對手競爭。不管輸贏，總有下一回合,。這些,，像小的社會實踐，讓你感受未來職場中可能會面對的情緒,?！?/p>

姚明和施一公分享了他們?nèi)绾螛淞⑷松硐氲墓适隆扇说慕?jīng)歷看似迥異——一位是籃球巨星,，一位是頂尖科學家,，但背后卻有著相似的邏輯：時代機遇、家庭影響,、個人選擇及面對挫折時的堅持與調(diào)整,。姚明笑稱自己當年去NBA是“出國務(wù)工”。他的職業(yè)路徑深受家庭影響：“我父母都是籃球運動員,，在‘體育大院’長大,，小的時候還不知道怎么做選擇，但很以父母為榮,，希望向他們學習,。”他坦言,，自己最初并未刻意規(guī)劃職業(yè)道路,，而是“自然而然”地走上了籃球之路。

施一公的職業(yè)選擇則更具戲劇性,。他坦言小時候酷愛繪畫,。家庭的變故改變了一切——父親意外去世后，他幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)重回學術(shù)道路,?！皭酆弥蛔鳛閻酆茫遣皇潜茸鳛槁殬I(yè)更好,？”施一公表示,，他曾多次追問自己，“不過,，選擇學術(shù)研究后,，我的內(nèi)心非常愉悅，從來沒有后悔過,?！?/p>

談及職業(yè)選擇，姚明用“電子游戲”巧妙比喻：“如果重玩一次游戲,，你會選相同角色嗎,？”現(xiàn)場學生紛紛舉手選擇“不同路徑”,。在變化中找到屬于自己的“賽場”，可能更為重要,。

無論是運動員還是科學家,，都難免遭遇低谷。當主持人問及“如何在屢戰(zhàn)屢敗的迷茫時刻克難攻堅,，保持信心”時,，姚明表示，每個人的方法不同,，每個人都是一把鎖,，要找到屬于自己的鑰匙。無論是在賽場上還是在科研過程中,，都會面臨很多的壓力,。姚明建議，要學會“擰開關(guān)”：“保證吃好,、睡好,。我們每個人都熱愛自己的事業(yè)，工作時肯定是全力以赴的,。學會分割生活和工作是面對壓力非常好的辦法,，學會調(diào)自己的‘開關(guān)’，學會‘擰來擰去’,?！?/p>

如何從行業(yè)的參與者成長為領(lǐng)導者？姚明以“書法”作比,，學寫字，先在田字格里臨摹,，最終自成風格,。“有一天你的字寫成了書法,，這就是領(lǐng)導力,。”施一公補充,，在學術(shù)界,，領(lǐng)導力也是一種自信和一種品位，大學是做學術(shù)的地方,，當學術(shù)做到一定程度的時候,，自然可以有一種學術(shù)領(lǐng)導力，吸引同行共同攻克難題,。

當被問及國際化合作的見解時,，姚明給出了令人耳目一新的回答,。他用自己重返校園的經(jīng)歷，詮釋了跨界合作的真諦,。31歲重返大學校園的經(jīng)歷給了姚明深刻啟示,。雖然學校為他安排了單獨的小課，但真正讓他獲益匪淺的,，卻是和比自己小近十歲的同學們一起上的大課,。“那些同學提出問題的角度打開了我的視窗,，是我這個年齡的人想不到的,。”姚明感慨,，這也是一種合作,，差異帶來了不同的角度，“最重要的合作伙伴能帶給你所沒有看到的東西,，沒有想到的東西,。”他用化學反應(yīng)來形容這樣的優(yōu)質(zhì)合作,，不同元素相遇,，產(chǎn)生新的化合物。差異,，成為了推動創(chuàng)新的動力,。

這場持續(xù)一小時的對話，既有思想的深度碰撞,，又不乏輕松愉快的互動,。活動最后,，西湖大學師生向姚明贈送了一幅用科學元素繪制的《望川》,，姚明則回贈了姚基金的籃球。