在當(dāng)今社會(huì),，輔導(dǎo)孩子作業(yè)已經(jīng)成為眾多家長的一大難題,，甚至由此引發(fā)了不少令人啼笑皆非又或是心酸無奈的故事,。

就如近日河南南陽的這位爸爸，輔導(dǎo)女兒拼音,，半夜把自己氣進(jìn)了急救室,，吸了半個(gè)小時(shí)的氧才恢復(fù),，這樣的事例并非個(gè)例,，而是眾多家長輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)的一個(gè)縮影,。

誰輔導(dǎo)過孩子作業(yè)誰知道，輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)生氣是常有的事,，媽媽輔導(dǎo)作業(yè)吼孩子,，爸爸看不下去，媽媽說你來,，結(jié)果爸爸輔導(dǎo)起來,，脾氣更大，正如網(wǎng)友所說：誰輔導(dǎo)誰"發(fā)瘋",。

為什么明明很簡(jiǎn)單的知識(shí),，在家長眼里清晰明了，到了孩子那里卻如同天書一般難以理解呢,？

其實(shí),，這背后存在著多方面的原因。

首先,，孩子的認(rèn)知發(fā)展水平與成人有著巨大的差異,。

對(duì)于成年人來說，那些基礎(chǔ)知識(shí)可能早已爛熟于心,，因?yàn)槲覀兘?jīng)過了多年的學(xué)習(xí)和積累,，大腦的認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)相當(dāng)成熟。

然而,，對(duì)于小學(xué)生來說,，他們的大腦還在不斷發(fā)育中，對(duì)事物的理解和接受能力有限,。

比如拼音中的復(fù)韻母,，在家長看來不過是簡(jiǎn)單的發(fā)音組合，但對(duì)于剛剛接觸拼音的孩子來說,，要準(zhǔn)確地識(shí)別和發(fā)音需要一個(gè)過程,。

小外甥一年級(jí)，老師說孩子ei和ie不分,，ui和iu總弄錯(cuò)，讓家長多輔導(dǎo)輔導(dǎo),。

每個(gè)孩子學(xué)習(xí)接受程度不一樣,，老師教的是全班孩子，個(gè)別孩子的問題還需要家長輔導(dǎo),。

其次,，家長的心態(tài)也是一個(gè)關(guān)鍵因素,。

很多家長對(duì)孩子寄予了過高的期望，希望他們能夠快速掌握知識(shí),，取得好成績,。

當(dāng)孩子的表現(xiàn)沒有達(dá)到自己的預(yù)期時(shí)，家長就容易產(chǎn)生焦慮和憤怒的情緒,。

這種情緒,，一方面會(huì)對(duì)家長的身心健康產(chǎn)生不良影響，另一方面也會(huì)給孩子帶來巨大的壓力,。

而且家長在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)往往表現(xiàn)出耐心不足,、急于求成的狀態(tài)，沒有為孩子留出足夠的時(shí)間去思考和理解,。

當(dāng)孩子碰到困難的時(shí)候,，家長不是去耐心地引導(dǎo)，而是一味地批評(píng)和指責(zé),。這種做法只會(huì)讓孩子變得更緊張,、更害怕，進(jìn)而給他們的學(xué)習(xí)效果,，帶來不好的影響,。

再者，教學(xué)方法的不當(dāng)也可能導(dǎo)致孩子難以理解,。

家長在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí),，往往采用自己習(xí)慣的思維方式和方法去教孩子，而沒有考慮到孩子的接受能力,。

比如,，有些家長在講解數(shù)學(xué)題時(shí)，只是簡(jiǎn)單地告訴孩子答案,，而沒有詳細(xì)地解釋解題思路和方法,，讓孩子知其然而不知其所以然。

或者在教孩子語文時(shí),，過于強(qiáng)調(diào)死記硬背,，而忽略了對(duì)孩子理解能力和思維能力的培養(yǎng)。

那么,，家長到底應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子作業(yè),，從而避免陷入這種麻煩的境地呢？

第一,，調(diào)整自己的心態(tài),，降低對(duì)孩子的期望。

要認(rèn)識(shí)到孩子的成長是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，不能急于求成,。

每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，當(dāng)家長的得善于找到孩子的優(yōu)勢(shì)，多給孩子鼓鼓勁,，讓孩子不停地進(jìn)步,。

同時(shí)，家長也要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)保持冷靜和耐心,。

要是自己覺得情緒特別激動(dòng)了，那就先停一停,，深深吸上幾口氣,，等自己平靜些了，然后再接著輔導(dǎo),。

第二,，了解孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，采用適合孩子的教學(xué)方法,。

比如說,，對(duì)那些年齡還小的孩子，能通過玩游戲,、講故事這類有趣的辦法去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),，讓他們?cè)谳p松又愉快的環(huán)境里把知識(shí)給掌握住。

在給孩子講解題目的時(shí)候,，得著重引導(dǎo)解題的思路和辦法,，讓孩子能學(xué)會(huì)自己去思考。

第三,，家長要與孩子建立良好的溝通和互動(dòng),。

在輔導(dǎo)作業(yè)的過程中，得多聽聽孩子的想法還有感受,，鼓勵(lì)他們把問題提出來,。

同時(shí)，家長一定要尊重孩子的個(gè)性跟選擇,，千萬別逼著孩子按照自己的想法去學(xué)習(xí),。

總之，正確認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn),，調(diào)整自己的心態(tài),，與孩子建立良好的溝通和互動(dòng)，讓輔導(dǎo)作業(yè)成為親子之間的一段美好時(shí)光,，而不是一場(chǎng)噩夢(mèng),。

只有這樣，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。