“論文疑似AI生成率82.54%?！?月初,，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院副教授董晨宇將一篇關(guān)于秀場直播產(chǎn)業(yè)的研究論文提交至某學(xué)術(shù)論文檢測平臺，結(jié)果令他哭笑不得,。系統(tǒng)標(biāo)紅的“高度疑似AI生成”段落,，實際上是研究團隊耗時3年扎根基層,、追蹤多個真實案例寫成的內(nèi)容。

近期,，多所高校如西南交通大學(xué),、天津科技大學(xué)和湖北大學(xué)等提出,，學(xué)生的畢業(yè)論文除了要通過查重和答辯外,，還需檢測AIGC（AI生成內(nèi)容）工具使用情況。這意味著,，若論文的AI生成率過高,，學(xué)生可能需要重新修改,、二次答辯甚至無法畢業(yè)。

有學(xué)生反映,，自己辛苦撰寫的論文被檢測系統(tǒng)判定為“高AI率”,。還有網(wǎng)友將《滕王閣序》《岳陽樓記》等名篇輸入檢測系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)AI率超過50%,，引發(fā)公眾對相關(guān)檢測工具準(zhǔn)確性和透明度的疑問,。

談及近期論文被“誤傷”，董晨宇直言,，AI檢測工具不應(yīng)成為判定論文學(xué)術(shù)性的硬性標(biāo)準(zhǔn),。中青報·中青網(wǎng)記者在社交平臺上以“論文降A(chǔ)I率”為關(guān)鍵詞進行搜索，發(fā)現(xiàn)有不少經(jīng)驗分享帖,，還有一些應(yīng)屆畢業(yè)生稱,，為了降低AI率花費達上百元。

西南交通大學(xué)發(fā)布規(guī)定,，表示學(xué)校將對全部本科畢業(yè)設(shè)計（論文）使用AI工具的情況進行AIGC檢測,，原則上本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的AIGC檢測結(jié)果不能超過30%。該校應(yīng)屆畢業(yè)生劉昱楷表示,，新規(guī)對他影響不大,，“AI對我來說主要是啟發(fā)思路，我不會照搬照抄”,。不過,，他的畢業(yè)論文文獻綜述部分曾被判定AI率較高，通過修改成一些長句進行概括總結(jié),，檢測情況有所改善,。

四川師范大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生賈悅的論文同樣被誤判為AI生成。經(jīng)過一段時間的修改,，她總結(jié)出一些經(jīng)驗,，如排比句、押韻的對偶,、帶冒號的并列句子容易被判定為AI生成,。賈悅并不擔(dān)心AI率檢測,，“論文主體內(nèi)容是我自己撰寫的，使用AI更多是為了獲取靈感或求證觀點,，學(xué)院老師會協(xié)助我們解決被誤判的問題”,。

四川師范大學(xué)發(fā)布文件稱，如有學(xué)生及指導(dǎo)教師反饋論文確實未使用任何AI工具,，但“疑似AIGC生成比例”較高,，需填寫說明表，交學(xué)院存檔,，并由學(xué)院研判處理,。

同濟大學(xué)法學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)與人工智能法律研究中心主任張韜略認為，當(dāng)前AI生成內(nèi)容檢測工具的技術(shù)成熟度存疑,，直接用于判定學(xué)生學(xué)術(shù)誠信可能存在誤判風(fēng)險,。他強調(diào)，學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)需回歸教育本質(zhì),，技術(shù)檢測應(yīng)作為輔助手段,，而非唯一評判標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)有工具主要通過文本特征模型比對,、概率閾值判定等方式識別AI生成內(nèi)容,，但其技術(shù)邏輯存在局限性。如果檢測系統(tǒng)將工整對仗視為AI特征,，可能會把《滕王閣序》等古文誤判為AI生成內(nèi)容,。

中國傳媒大學(xué)新聞學(xué)院教授詹新惠在為本科生開設(shè)《傳播學(xué)概論》課時，發(fā)現(xiàn)一些大一學(xué)生提交的作業(yè)看起來十分專業(yè),，與平時教學(xué)中學(xué)生水平存在明顯差異,。借助AI輔助批改系統(tǒng)可以識別出一些可疑內(nèi)容，但她并不會完全依靠該系統(tǒng),。董晨宇查閱了近年來國內(nèi)外有關(guān)AI檢測工具實效性的論文,，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)研究表明，這些工具的檢測結(jié)果并不理想,，學(xué)界已形成廣泛共識：判定論文是否由AI生成，不能將檢測工具作為唯一標(biāo)準(zhǔn),。

董晨宇反對為降低AI率而刻意修改文章的表述,。他說，檢測工具常以語言是否工整,、句式是否僵化作為判斷依據(jù),，而論文寫作本身就要求句式嚴謹，這導(dǎo)致檢測工具容易出現(xiàn)誤判,。同時,，AI模型在不斷進化,，其生成的文本越來越接近人類寫作水平，使得檢測工具難以準(zhǔn)確區(qū)分,。

中國傳媒大學(xué)發(fā)布通知,，規(guī)定學(xué)生須明確披露是否使用生成式人工智能。如使用,，須詳述使用方式,、細節(jié)，包括模型/軟件/工具名稱,、版本及使用時間,。對于部分高校設(shè)定AI率閾值的做法，詹新惠提出疑問：“如何界定‘AI率’,？若學(xué)生借鑒AI思路后自行改寫,，是否應(yīng)計入‘AI率’？”她表示,，文獻綜述,、框架結(jié)構(gòu)、觀點提煉均可能涉及AI,，無法簡單規(guī)定“可用”與“禁用”,。

董晨宇認為，當(dāng)前檢測AI率的做法并不能有效解決問題,，因為學(xué)術(shù)不端行為遠不止讓AI寫論文這么簡單,。張韜略建議，在技術(shù)成熟之前,，高校應(yīng)避免將AIGC檢測作為強制性畢業(yè)環(huán)節(jié),，而應(yīng)更多關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用AI工具，將其融入學(xué)習(xí)和研究過程中,，培養(yǎng)學(xué)生與AI建立協(xié)同的智慧生態(tài),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力。

張韜略在法學(xué)課程中取消了期末論文作業(yè),，改為現(xiàn)場開卷考試,，要求學(xué)生脫離電子設(shè)備完成作答。他認為,，法學(xué)教育仍應(yīng)強化基礎(chǔ)能力培養(yǎng),，“扎實掌握專業(yè)知識才能評估AI生成內(nèi)容正確與否，這是人機共存時代的核心競爭力”,。

詹新惠注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用AI,，培養(yǎng)其邏輯思維能力，“如果學(xué)生上交的課程論文缺乏個人思考，無論是否使用AI,，都可能拿不到高分,；如果借鑒AI后產(chǎn)生了自己的思考，也有可能獲得高分”,。她建議借鑒國際期刊經(jīng)驗,，允許學(xué)生合理使用AI輔助文獻整理、數(shù)據(jù)處理,。對于直接生成核心內(nèi)容的情況,，要明確標(biāo)注工具及使用范圍，具體問題具體分析,。

董晨宇明確反對學(xué)生用AI直接撰寫論文,，“這違背學(xué)術(shù)規(guī)范”。他認為,，應(yīng)當(dāng)認識到AI在學(xué)術(shù)研究中的輔助作用,，教會學(xué)生合理使用AI，如使用AI搜索工具和專業(yè)文獻閱讀工具,，幫助檢索相關(guān)研究,、提煉論文核心內(nèi)容等。同時要讓學(xué)生清楚AI的局限性,，避免過度神化技術(shù),。他建議高校將考核從結(jié)果導(dǎo)向轉(zhuǎn)向過程導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生在論文寫作過程中閱讀,、思考以及與AI深層次互動的表現(xiàn),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考和協(xié)同思維能力。