校園放養(yǎng)的梅花鹿成師生團(tuán)寵,。“看,，梅花鹿,！”新學(xué)期伊始，伴隨著歡快的音樂,，南京曉莊學(xué)院第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)內(nèi),，一位特殊的“新老師”閃亮登場(chǎng)——由同學(xué)裝扮的“森林精靈”牽著一只梅花鹿走進(jìn)校園，瞬間點(diǎn)燃全場(chǎng),，掌聲與歡呼聲此起彼伏,。這只梅花鹿“出道即巔峰”，迅速成為了校園里的耀眼明星,。

嬌小可愛，這位“梅花鹿老師”收獲粉絲無數(shù)

2月21日下午,，記者來到這所學(xué)校,，見到了這位備受矚目的校園明星。此時(shí)，梅花鹿正悠閑地在園子里欣賞著周圍的美景,。這只梅花鹿目前只有9個(gè)月大,，身形小巧，鹿角尚未長(zhǎng)出,，身上的梅花斑點(diǎn)也不太明顯,，但這絲毫不影響它散發(fā)魅力,。

看到門衛(wèi)談爺爺走近，梅花鹿立刻興奮起來,，歡快地跑到談爺爺跟前,。談爺爺滿眼寵溺地說：“我們才9個(gè)月，還是個(gè)寶寶呢,?！痹瓉恚坊箒淼綄W(xué)校的這段時(shí)間,，一直由談爺爺悉心照料,，一人一鹿早已成了親密無間的好朋友。在談爺爺?shù)摹耙]”下,，梅花鹿抬起頭,，眨著水汪汪的大眼睛緩緩向記者靠近，還親昵地在記者身上蹭了蹭,，萌態(tài)十足,。

小家伙十分可愛，神態(tài)放松,，顯然已經(jīng)適應(yīng)了校園生活,。在校園一角的綠地上，它時(shí)而低頭啃食地上的青草,，時(shí)而品嘗孩子們種植的青菜,，時(shí)而又停下腳步，好奇地看著操場(chǎng)上跳躍玩耍的孩子們,。

南京曉莊學(xué)院第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)蔣樂萍介紹道：“其實(shí),，這只梅花鹿在元旦前就已經(jīng)來到學(xué)校了，我們讓它先‘隱居’了一段時(shí)間,，就是為了讓它慢慢適應(yīng)新環(huán)境,。”令她沒想到的是,，梅花鹿一亮相便收獲了無數(shù)“粉絲”,，成了全校師生的“團(tuán)寵”。

小鹿老師能教什么課？它可跨學(xué)科授課

梅花鹿來到校園當(dāng)“老師”,，它會(huì)如何“授課”呢,？

學(xué)校的科學(xué)老師張瑩表示，梅花鹿能教給孩子們的知識(shí)可不少,。在科學(xué)課上,，它可以和老師一起指導(dǎo)孩子們寫“自然日記”。梅花鹿自身就是一本生動(dòng)的教科書：它身上的斑點(diǎn)就像“隱形衣”,，夏天時(shí)斑點(diǎn)清晰漂亮,，到了冬天顏色會(huì)變淺，與大自然的顏色融為一體,，這是它獨(dú)特的生存秘訣,；作為標(biāo)準(zhǔn)的“素食愛好者”，它最愛吃鮮嫩的青草,、香氣四溢的樹葉（尤其鐘情于柞樹葉和榆樹葉）以及甜甜的野果,，而且吃飯時(shí)總是東張西望，因?yàn)樗亩淠苄D(zhuǎn)270度,，時(shí)刻警惕著周圍的危險(xiǎn)……不僅如此,，在語文課上，梅花鹿可以和語文老師合作,，成為孩子們筆下的作文素材,；在美術(shù)課上，它又能化身為孩子們的素描“模特”,。張瑩說：“我們會(huì)精心設(shè)計(jì)一系列課程,，讓梅花鹿老師走進(jìn)不同的課堂?！?/p>

“我覺得它特別可愛，這兩天我每天都要去看看它,?！比?）班的明晨笑著告訴記者，梅花鹿性格溫順,，讓人忍不住想要親近,。三（2）班的張嚴(yán)槿也深有同感，她上了一節(jié)梅花鹿老師的自然課后,，便愛上了這門課?，F(xiàn)在，她已經(jīng)對(duì)梅花鹿的一些習(xí)性有了了解,，還對(duì)很多問題充滿好奇：“梅花鹿的睫毛為什么那么長(zhǎng),？它的斑點(diǎn)為什么不夠明顯？它跑得快的‘開關(guān)’在哪里？”此外,，她還打算給梅花鹿設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的房子,。說起梅花鹿老師的課，孩子們興致勃勃,，充滿了奇思妙想,。

“動(dòng)物老師”加盟，讓教育底色更生動(dòng)

“這就是我們邀請(qǐng)小鹿老師來校園的初衷,?！笨吹胶⒆觽?nèi)绱送度牒团d奮，蔣樂萍欣慰地說,。孩子們還給這只梅花鹿取了一個(gè)富有詩意的名字——鹿蹊,，取自成語“桃李不言，下自成蹊”,，寓意著學(xué)校以高尚的品德感化學(xué)生，而學(xué)子們也會(huì)如鹿群追隨良師一般,，走出屬于自己的成長(zhǎng)之路,。

蔣樂萍還透露，在南京曉莊學(xué)院第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),，像梅花鹿這樣的“動(dòng)物老師”還有不少,，小兔子、鴿子,、小魚,、小豚鼠等都在校園里安了家。這些“動(dòng)物老師”的加入,，是學(xué)校在教育“雙減”背景下,，做好科學(xué)教育加法的生動(dòng)實(shí)踐。它們不僅激發(fā)了孩子們的好奇心,、想象力和探求欲,，還讓孩子們深刻理解了人與自然和諧共生的重要性，懂得每一個(gè)生命都值得被溫柔以待,。