有人用“男孩大腦發(fā)育晚”來解釋這種現(xiàn)象,。美國學(xué)者理查德·里夫斯在《掉隊(duì)的男人》中指出，男性前額葉皮質(zhì)比女性晚成熟約兩年。這確實(shí)會(huì)影響青春期少年的自控力，但同樣的生理差異在30年前并未導(dǎo)致如此嚴(yán)重的教育失衡。更值得警惕的是社會(huì)觀念的自我實(shí)現(xiàn),。實(shí)驗(yàn)中,，當(dāng)女性被暗示“男性更擅長空間任務(wù)”時(shí),，她們的表現(xiàn)立即變差；而男性在此情境下睪酮水平飆升,，表現(xiàn)反而提升。現(xiàn)實(shí)中,，“男生后勁足”,、“女生不適合學(xué)理科”等偏見仍在影響教育選擇。田納西大學(xué)研究顯示,，女性獲得語言類學(xué)位的比例是男性的兩倍,，而刻板印象加劇了這種專業(yè)隔離。生理差異的影響或許被高估了,。同濟(jì)大學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，在德語強(qiáng)化班這類高強(qiáng)度語言課程中，男生成績?nèi)媛浜?，但全校男女生在?shù)理專業(yè)的表現(xiàn)差異并不顯著,。這說明，所謂“性別優(yōu)勢(shì)”更多是后天塑造的結(jié)果,。

大學(xué)男生的減少引發(fā)連鎖反應(yīng),。美國布魯金斯學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)顯示，2019年獲得學(xué)士學(xué)位的女性比男性多25萬,。中國2022年本科畢業(yè)生中,，男生占比不足45%。這些數(shù)據(jù)背后,，是勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化,，快遞、外賣,、直播等新興行業(yè)吸納了大量未接受高等教育的男性,，而白領(lǐng)崗位的學(xué)歷門檻持續(xù)抬高。更深層的危機(jī)藏在婚戀市場(chǎng),。中國農(nóng)村地區(qū)適婚男女比例失衡早已不是新聞,，但城市高學(xué)歷女性面臨的“擇偶難”正在演變?yōu)樾旅堋．?dāng)教育成為階層躍遷的主要通道,，男性在教育競(jìng)爭中的集體失利,，可能重塑整個(gè)社會(huì)的資源分配格局。

面對(duì)這場(chǎng)靜默的變革,，簡單的“保護(hù)男生”政策并不可取,。澳大利亞曾嘗試降低男生錄取標(biāo)準(zhǔn)，反而加劇了教育不公平,。真正需要改變的,，是對(duì)性別能力的固化認(rèn)知,。在北京某重點(diǎn)中學(xué)，教師嘗試將數(shù)理課與機(jī)械實(shí)操結(jié)合后,，男生課堂參與度顯著提升,；上海某高校推出“學(xué)業(yè)伙伴計(jì)劃”，讓自律性強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)者,，男生掛科率下降18%,。這些實(shí)踐表明，調(diào)整教學(xué)方法比爭論“該不該照顧男生”更有價(jià)值,。

大學(xué)圖書館的燈光下,，女生們?nèi)栽跒檎撐陌疽共橘Y料，實(shí)驗(yàn)室里記錄數(shù)據(jù)的也多是她們的身影,。教育競(jìng)爭的本質(zhì)從未改變,，它獎(jiǎng)勵(lì)的是持續(xù)的努力，而非與生俱來的天賦,。男生想要迎頭趕上,，需要的不是特殊照顧，而是放下手機(jī)拿起書本的“笨功夫”,。操場(chǎng)上打籃球的男生依然充滿活力,，只是當(dāng)他們離開校園時(shí)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界對(duì)學(xué)歷的要求,，比三分球命中率嚴(yán)格得多,。