從教育層面來(lái)看,,這一事件給所有學(xué)校敲響了警鐘。校園本應(yīng)是學(xué)生成長(zhǎng)的凈土,,而霸凌現(xiàn)象的存在嚴(yán)重威脅學(xué)生的身心健康,,違背了教育的初衷。學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),,更要構(gòu)建完善的校園安全保障體系,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和品德教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生間的矛盾沖突,,杜絕霸凌事件的發(fā)生,。對(duì)于遭受霸凌的學(xué)生,要給予足夠的心理疏導(dǎo)與關(guān)懷,,幫助他們走出陰影,。
從社會(huì)角度而言,蔣雨融的經(jīng)歷也引發(fā)大眾對(duì)校園霸凌現(xiàn)象的再度關(guān)注,。長(zhǎng)期以來(lái),,校園霸凌一直是社會(huì)頑疾,形式多樣,,危害深遠(yuǎn),。家長(zhǎng)、學(xué)校,、社會(huì)應(yīng)形成合力,,共同抵制校園霸凌。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情緒變化,,加強(qiáng)與孩子的溝通,,教導(dǎo)孩子正確的人際交往方式;學(xué)校需完善管理機(jī)制,,強(qiáng)化監(jiān)督,;社會(huì)層面則應(yīng)加大對(duì)校園霸凌危害的宣傳,營(yíng)造零容忍的社會(huì)氛圍,。
蔣雨融自曝初中遭霸凌,,65中撤下宣傳,這一事件不應(yīng)僅僅停留在輿論熱點(diǎn)層面。它是對(duì)校園霸凌現(xiàn)象的一次深刻揭露,,也是全社會(huì)反思與改進(jìn)校園安全,、教育管理的契機(jī)。希望通過(guò)各方努力,,讓校園霸凌成為歷史,,讓每一個(gè)孩子都能在安全、健康,、友善的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng),。