2025年高考制定了全國(guó)一卷,、全國(guó)二卷、北京卷,、上海卷和天津卷共五道作文題,。

對(duì)于如何寫(xiě)好這些題目，教育部教育考試院命題專(zhuān)家和北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)汪鋒進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)分析,。

全國(guó)二卷的主題是將夢(mèng)贈(zèng)予他人,。本題由現(xiàn)實(shí)展開(kāi)想象，由想象觀照現(xiàn)實(shí),，為考生打開(kāi)審題立意的寬廣空間,。考生可以討論當(dāng)我們能夠?qū)?mèng)贈(zèng)予他人,，“世界將會(huì)怎樣”或“我們將會(huì)怎樣”,；也可以從材料所引三句古詩(shī)生發(fā)開(kāi)去，辨析“有的夢(mèng)宜于獨(dú)享,，有的夢(mèng)宜于贈(zèng)友,，有的夢(mèng)應(yīng)為整個(gè)民族共有”。還可以將重點(diǎn)落在深入發(fā)掘夢(mèng)的某一方面特質(zhì)上,，如夢(mèng)對(duì)我們深層情感的揭示,，夢(mèng)對(duì)我們過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，夢(mèng)對(duì)我們未來(lái)行動(dòng)的激發(fā)等,?？忌梢云谧h論，也可以借敘事展現(xiàn)思考,、抒發(fā)情感,；只要基于“夢(mèng)的贈(zèng)予”這一情境展開(kāi)，就在本試題的立意范圍之內(nèi),。試題的中心情境“夢(mèng)的贈(zèng)予”,，既新鮮活潑，又富于生活氣息,?；谶@一情境展開(kāi)寫(xiě)作，既可以極大地激活青少年活躍的想象,，充分打開(kāi)寫(xiě)作的議題空間,，又可以充分調(diào)動(dòng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們寫(xiě)出真情真意,，避免泛泛而談,。

北京卷提供了兩個(gè)題目：“第二次呼吸”或“當(dāng)數(shù)字閃耀時(shí)”。汪鋒認(rèn)為,，“第二次呼吸”是一個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象,，但材料講述這個(gè)現(xiàn)象時(shí)寓意明確，就是“進(jìn)入新階段”,，你得扛過(guò)第一次呼吸的艱難,，越過(guò)極點(diǎn)。這個(gè)材料對(duì)考生是友好的,，有積累的考生應(yīng)該馬上想到“完全人格,，首在體育”，從體育聯(lián)想到成長(zhǎng),，從個(gè)體聯(lián)想到社會(huì),，要成長(zhǎng),，要發(fā)展，身心都得經(jīng)歷考驗(yàn),，這樣才能真正說(shuō)開(kāi)去,，而不是停留在體育運(yùn)動(dòng)這個(gè)層面。議論要打動(dòng)人,，無(wú)外乎曉之以理,，動(dòng)之以情。因此,，考生的最佳策略是夾敘夾議,，題目是第二次呼吸，那么鋪墊就是第一次呼吸,，第二次呼吸是一個(gè)嶄新的境界,，第一次呼吸就是一個(gè)困難的局面，這一部分讓人感同身受最重要,；從一到二,，靠什么越過(guò)去，這一部分,，講道理舉例子很關(guān)鍵,。記敘文以“當(dāng)數(shù)字閃耀時(shí)”點(diǎn)明了故事的高潮部分，材料中也明確了這個(gè)事件背后的寓意,，與議論文的題目一樣,，考生得從數(shù)字想到背后的意蘊(yùn)，百米沖刺后的用時(shí),，考卷上的分?jǐn)?shù),，磅秤上的重量，數(shù)字帶上單位,，再加上到達(dá)這一刻的歷程，才能充分說(shuō)明“閃耀”的意義,。

上海卷的題目是“專(zhuān),、轉(zhuǎn)、傳”,。汪鋒指出，上海卷這次的出題一反之前的輕思辨之風(fēng),，反而有點(diǎn)類(lèi)似于那道“本手,、妙手、俗手”的高考題,。這在很多高考作文輔導(dǎo)“真經(jīng)”中會(huì)歸到議論文的三元模式,。這個(gè)三元表面看似乎有很復(fù)雜的辯證關(guān)系,，但實(shí)際上騰挪空間比較小。圍棋的“本手,、妙手,、俗手”，聯(lián)系到生活,，有很豐富的表現(xiàn),，但“專(zhuān)”“轉(zhuǎn)”“傳”要從寫(xiě)作為文的領(lǐng)域說(shuō)開(kāi)去，確實(shí)有點(diǎn)不容易,。比如,，如果轉(zhuǎn)到生產(chǎn)領(lǐng)域，議論說(shuō)要有專(zhuān)業(yè)的產(chǎn)品,，大眾廣泛接受,，才能成為經(jīng)典，就比較生硬,?？忌苷f(shuō)的無(wú)外乎是堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)，才是流傳的根本,，可以用司馬遷《史記》“藏之名山,，以待其人”的典故；或者說(shuō),，兼顧專(zhuān)業(yè)與通俗才是上上之道,。這樣看來(lái)，以前輕思辨類(lèi)的題目造成的閱卷難度大得到了一定的緩解,。論證說(shuō)理思路比較固定之后,，剩下的就是如何把“專(zhuān)”“轉(zhuǎn)”“傳”三者的關(guān)系結(jié)合自己的積累與思考，以明確的結(jié)構(gòu),、流暢的語(yǔ)句展現(xiàn)在閱卷老師面前,，這里考生之間能區(qū)分的空間就在于平常訓(xùn)練的表達(dá)基本功了。

天津卷的題目是車(chē)輪,、輪轂,。汪鋒表示，今年高考的作文題不約而同地避開(kāi)了一切熱點(diǎn),，天津也不例外,，各個(gè)題目基本上都回到以事說(shuō)理，以物喻義的基本路線(xiàn)上了,。除了材料之外,，連題干幾乎都一樣了，都要結(jié)合自己的聯(lián)想與思考,，結(jié)合生活來(lái)寫(xiě)一篇文章,，要求文體明確,。從好處上講，擺脫了追求命題技術(shù)的形式創(chuàng)新,；從不利上講,，寫(xiě)作思路可能進(jìn)一步套路化，進(jìn)一步固化,。在這種模式下,，作文題的材料選擇變得至關(guān)重要。在短短兩三行材料中,，要包含豐富的觸發(fā)點(diǎn),，要能真正激發(fā)思考，讓考生有話(huà)說(shuō),，并不容易,。天津這個(gè)材料概括了車(chē)輪中輻條和輪轂的構(gòu)成關(guān)系以及運(yùn)行原理，其中可能的觸發(fā)點(diǎn)有“向心”“輻集”“支撐”,，這些點(diǎn)之間的關(guān)系比較單一,，考生們大概都只能向團(tuán)結(jié)配合的方向上走，似乎也沒(méi)有太多的思辨空間,，不過(guò),，如果考生可以結(jié)合復(fù)雜的國(guó)際局勢(shì)，就能正好切題,，贏得閱卷老師的會(huì)心一笑,。