為適應(yīng)高等教育普及化的需要,，高考命題水平近年來(lái)在保持平穩(wěn)的基礎(chǔ)上,，總體難度實(shí)際是下降的,。

教育評(píng)價(jià)改革要求改變相對(duì)固化的試題形式,，增強(qiáng)試題開(kāi)放性,，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象,。也就是說(shuō),，現(xiàn)在想靠刷題拿高分，越來(lái)越困難了,。

2025年高考語(yǔ)文考試剛結(jié)束,，某官方媒體公眾號(hào)當(dāng)天中午就發(fā)了一篇十萬(wàn)加的文章《“全國(guó)一卷難”上熱搜》。下午數(shù)學(xué)考試結(jié)束,，數(shù)學(xué)難再次成為輿論熱點(diǎn),，隨后英語(yǔ)難,、歷史難、物理難依次成為輿論話(huà)題或者登上熱搜榜,。

每考一門(mén)就喊一次難,，上一次熱搜榜，此起彼伏,。還有媒體借考生的口說(shuō)：“歷史比物理還難,。”在筆者看來(lái),，這好比是把騾子和馬拉到一起來(lái)比,。

考試難易往往眾說(shuō)紛紜，難者不會(huì),，會(huì)者不難,。如果我們問(wèn)一名成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，可能不覺(jué)得難,；去問(wèn)學(xué)習(xí)一般的同學(xué),，大概率會(huì)說(shuō)難。

但我們不要忘記,，高考一個(gè)重要的職能是為高校選拔人才,，有一些題不會(huì)是正常的。否則人人都會(huì),，人人都給一朵大紅花，又如何實(shí)現(xiàn)人才的選拔功能,？更何況,，高考試題的難易，無(wú)關(guān)公平公正,，因?yàn)閷?duì)所有考生都是一樣的,。

實(shí)際上，為適應(yīng)高等教育普及化的需要,，高考命題水平近年來(lái)在保持平穩(wěn)的基礎(chǔ)上,，總體難度實(shí)際是下降的。這從各地高分考生節(jié)節(jié)攀升就可以看出來(lái)——過(guò)去,，想考到600分以上是很困難的,，但現(xiàn)在600多分都未必能上一個(gè)理想學(xué)校。

此外,，“新高考”在全國(guó)絕大多數(shù)省份落地時(shí),，也會(huì)提前進(jìn)行2次適應(yīng)性測(cè)試，目的是讓大家適應(yīng)新高考的考試模式,，降低考試焦慮,。如果我們對(duì)比這些適應(yīng)性測(cè)試題和最后的高考題,，差別只是技術(shù)性的，考察的知識(shí)點(diǎn),、題型,，甚至順序都一模一樣。

但回望這些年,，每逢高考,，輿論必然喊難，無(wú)一例外,。為什么,？我認(rèn)為有一些內(nèi)在原因。

首先,，喊難才有流量,。說(shuō)難度適中正常甚至是容易都不會(huì)引起輿論的興趣，喊難才能吸引眼球,、上熱搜榜,，這是當(dāng)下輿論環(huán)境使然。

其次,，是“沉默的大多數(shù)”現(xiàn)象,。考得好的,，或認(rèn)為高考試題難度適中的人,，往往不會(huì)去表達(dá)，但學(xué)習(xí)不好或考砸了的,，爭(zhēng)相表達(dá)吐槽,，也屬于正常現(xiàn)象,。

從根本而言,，喊難，可能是考生及相關(guān)人員一種無(wú)意識(shí)下的策略性選擇,。既然考試這么難,，如果考得好，說(shuō)明學(xué)生優(yōu)秀,、家庭與學(xué)校教育有方,；考得不好，也可以接受和理解,。所以,，大家都有意無(wú)意喊難。

當(dāng)然,，我們必須承認(rèn)高考命題近年來(lái)的一個(gè)變化：“反刷題”給學(xué)生帶來(lái)的一些不適應(yīng),。教育評(píng)價(jià)改革要求改變相對(duì)固化的試題形式,，增強(qiáng)試題開(kāi)放性，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象,。同時(shí),，新課標(biāo)、新課改對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考核要求也在提高,，這一系列變化讓很多習(xí)慣了刷題模式的老師與學(xué)生都開(kāi)始不適應(yīng)了,。很顯然，現(xiàn)在想靠刷題拿高分,，越來(lái)越困難了,。如果說(shuō)因?yàn)檫@一點(diǎn)喊難，那恰恰說(shuō)明這種改革見(jiàn)效果了,，對(duì)于應(yīng)試教育的遏制將起到積極作用,。

高考命題是一個(gè)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題、科學(xué)問(wèn)題,，有著自己嚴(yán)密的規(guī)范和流程,。事實(shí)上，作為一個(gè)考試大國(guó),，中國(guó)在以高考為代表的命題水平方面已經(jīng)達(dá)到了一定高度,，也經(jīng)受住了實(shí)踐檢驗(yàn)。

舉一個(gè)實(shí)例,，廣西考生唐尚珺先后16次參加高考,，也就是說(shuō)刷題16年，但他最后10年的高考成績(jī)始終徘徊在985末尾和211頭部高校分?jǐn)?shù)線這個(gè)水平,，無(wú)法更進(jìn)一步,。這從一個(gè)側(cè)面反映了高考命題本身的穩(wěn)定性，以及在教育測(cè)量上的科學(xué)性,。

還記得多年前，我一直很尊敬的某作家激烈批評(píng)了當(dāng)年的高考作文命題,。在一次內(nèi)部座談會(huì)上,，我向他解釋?zhuān)呖甲魑目荚囉衅涮囟ǖ哪康呐c功能，絕大部分的高考考生都不會(huì)去當(dāng)作家,，所以不宜以過(guò)度的文學(xué)性來(lái)衡量高考作文命題,。

在筆者看來(lái)，對(duì)于高考命題這個(gè)問(wèn)題,，作為親歷者的考生發(fā)表一下自己的看法也無(wú)可厚非,，但并非長(zhǎng)期關(guān)注研究此領(lǐng)域的學(xué)者專(zhuān)家或媒體若想發(fā)表觀點(diǎn)，還需先多做功課,。

對(duì)于高考命題來(lái)說(shuō),，一片喊難的強(qiáng)大輿論聲浪勢(shì)必對(duì)命題人與相關(guān)負(fù)責(zé)部門(mén)產(chǎn)生巨大壓力,，對(duì)命題產(chǎn)生一些不必要的干擾，甚至影響命題的科學(xué)性,。因此,，我們有必要對(duì)高考命題難這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行科普和厘清，謹(jǐn)防發(fā)出錯(cuò)誤的批評(píng)與指責(zé),。