確實(shí)有某些地方,、某些單位將幫扶異化為“政績(jī)工程”,重形式輕實(shí)效,、重留痕輕結(jié)果,,拍幾張照片、寫(xiě)一篇稿件,、發(fā)一條推送,,流程走完即算“交差”。至于對(duì)象是否真實(shí)需要、措施是否真正有效,,根本不去深究,。這種“虛假”的幫扶極易造成公共資源浪費(fèi),損害真正需要幫助的人的利益,,更透支政府和公共機(jī)構(gòu)的公信力,,使幫扶政策的善意被玷污。
刪除了文章也刪不掉公眾的記憶,,積極說(shuō)明事實(shí)才能回應(yīng)質(zhì)疑,。校方需直面核心問(wèn)題,公開(kāi)“特殊學(xué)生”的具體困難,、說(shuō)明對(duì)其實(shí)施幫扶的政策依據(jù),、反思工作流程中存在的漏洞。否則,,就算文章修改得再天衣無(wú)縫,,已經(jīng)破壞的信任也很難再修復(fù)。