近日，江西省瑞昌市第一中學(xué)一名老師因三名學(xué)生未填報(bào)清華大學(xué)、北京大學(xué),，在班級(jí)微信群中發(fā)表激烈言論,，引發(fā)廣泛關(guān)注。這名教師對(duì)學(xué)生的志愿選擇權(quán)是否應(yīng)該干預(yù)？報(bào)志愿時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮專業(yè)還是名校？教育評(píng)價(jià)體系是否過(guò)于單一？這些問(wèn)題引發(fā)了深思,。

事件發(fā)生在7月初高考志愿填報(bào)期間,。瑞昌一中22209班的三名高分考生放棄了班主任漆某芳極力推薦的清華北大“強(qiáng)基計(jì)劃”或相關(guān)專業(yè)方向。7月5日,，漆某芳發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際志愿與預(yù)期不符后,，在微信群中情緒激動(dòng)地發(fā)出長(zhǎng)段信息，指責(zé)學(xué)生以自我為中心,，并將這種選擇視為教育的失敗,，最終表示將以失望解散此群并退出。相關(guān)聊天截圖在網(wǎng)絡(luò)流傳,，迅速引發(fā)熱議,。

7月7日晚，校方發(fā)布情況說(shuō)明,，表示漆老師已在教師會(huì)議上作出深刻檢討,，并向相關(guān)學(xué)生及家長(zhǎng)道歉。校方明確要求全體教師尊重學(xué)生志愿選擇,，不得干預(yù)填報(bào)自由,。九江市教育局也表示已關(guān)注此事，正在進(jìn)一步調(diào)查處理,。盡管校方及時(shí)回應(yīng)在一定程度上平息了事態(tài),，但暴露的問(wèn)題遠(yuǎn)未解決。

從漆某芳老師的言論中可以看出,，她認(rèn)為學(xué)生報(bào)考清北以外的學(xué)校辜負(fù)了學(xué)校的付出和老師的陪伴,，流露出強(qiáng)烈的惋惜和失望情緒。這無(wú)疑是對(duì)學(xué)生報(bào)考志愿的情感綁架,，展現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)體系的單一性,。難道分?jǐn)?shù)夠了，學(xué)生就只能選擇清北嗎,？

這位教師的不滿情緒,，除了對(duì)學(xué)生情真意切的惋惜，或許還觸碰到了教育者的某些利益,。學(xué)生的升學(xué)去向，尤其是清北錄取情況,，往往直接與績(jī)效考核,、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)金分配乃至職稱晉升掛鉤,。有些網(wǎng)友的評(píng)論雖顯尖銳,，但確實(shí)點(diǎn)出了部分教師情緒失控的潛在現(xiàn)實(shí)因素。

教育部明確提出嚴(yán)禁以升學(xué)率或考試成績(jī)對(duì)學(xué)校進(jìn)行考核排名,，對(duì)教師進(jìn)行排名,、獎(jiǎng)懲,，但在基層實(shí)踐中，清北錄取率作為“硬通貨”的評(píng)價(jià)慣性依然強(qiáng)大,。學(xué)校的評(píng)價(jià)體系如此,，教師的心理壓力大，職業(yè)價(jià)值觀難免受到影響,。因此,，部分老師認(rèn)為學(xué)生個(gè)人的專業(yè)前途、興趣愛(ài)好固然需要考慮,，但考上清北證明成績(jī)的數(shù)據(jù)更加重要,，最終形成了學(xué)生不報(bào)清北，老師情緒“破防”,。

教育領(lǐng)域存在的過(guò)度追求升學(xué)率以及“清北率”的功利化傾向已經(jīng)引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注,。相關(guān)部門明確嚴(yán)禁宣傳炒作“升學(xué)率”、“高分考生”,，并禁止將升學(xué)率與教師獎(jiǎng)勵(lì),、評(píng)優(yōu)評(píng)職掛鉤。這些都表明,，“清北率”不應(yīng)該成為一種考核指標(biāo),，老師更不該因?qū)W生的自主選擇而“破防”。

在事件中,，三名考生若是經(jīng)過(guò)深思熟慮后報(bào)考了理想的學(xué)校,，這份堅(jiān)定和對(duì)個(gè)人未來(lái)的規(guī)劃值得點(diǎn)贊。近年來(lái),，越來(lái)越多的考生傾向選擇高校的“王牌專業(yè)”,，而不是唯“清北論”。在越來(lái)越多學(xué)子眼中,，學(xué)科適配比學(xué)校光環(huán)更重要,。根據(jù)個(gè)體情況進(jìn)行理性的選擇，可以避免專業(yè)選擇不符合自己愿望導(dǎo)致退學(xué)復(fù)讀的情況,。當(dāng)清北只能就讀邊緣專業(yè)時(shí),，其他學(xué)校的頂尖專業(yè)成為更務(wù)實(shí)的選擇。

部分高校對(duì)于報(bào)考的考生設(shè)置了多元化的評(píng)價(jià)體系,，令競(jìng)爭(zhēng)的維度變得越來(lái)越多元,。例如，香港一些高校的招生條件是：高考成績(jī)只是敲門磚,，決定了考生是否有機(jī)會(huì)進(jìn)入面試環(huán)節(jié),，而面試表現(xiàn)則占到30％甚至更重的分量。甚至體育,、藝術(shù),、科創(chuàng)等方面有特長(zhǎng)的學(xué)生還有額外加分,。

志愿填報(bào)確實(shí)是人生大事，這需要老師提供專業(yè)建議,，學(xué)生根據(jù)情況自主選擇,。無(wú)論是志愿填報(bào)還是教書(shū)育人，放下功利的名校執(zhí)念甚至是情感綁架,，充分考慮個(gè)體差異,，回歸教育“以人為本”的初心至關(guān)重要。