有些孩子擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)題目,故意埋下多重反轉(zhuǎn)的線索;有些孩子擅長(zhǎng)“演”,,用起伏的語(yǔ)調(diào)引導(dǎo)聽眾沉浸其中,;還有的孩子在小紅書,、知乎甚至某些懸疑論壇潛水,,專門搜集“血色題庫(kù)”,。
嘉興一所小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生小杰(化名)是班中創(chuàng)作“海龜湯”的主力軍,。他的故事中常常出現(xiàn)怪物或者變異人等恐怖元素,,“我感覺自己創(chuàng)作能帶來(lái)更強(qiáng)的新奇感?!?/p>
小杰展示了自己創(chuàng)作的“湯面”:一天,,我被迷暈后來(lái)到一個(gè)小島,我手上有一封信,,上面寫道:“你被困于這座荒島,,而且你永遠(yuǎn)逃不出去的!你的盟友,,小埃,。”我看完后,,大驚失色,,因?yàn)樾“R呀?jīng)死了很久了,我正想繼續(xù)思索時(shí),,化成了一攤血水了,。
死亡暴力情節(jié)屢現(xiàn)
“嚇壞”老師家長(zhǎng)
楊柳(化名)是某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)班的班主任。一次課間,,學(xué)生向她借用手機(jī),,想要上網(wǎng)查找“湯面”,她才意識(shí)到,,“海龜湯”早已悄然滲透進(jìn)學(xué)生們的日常生活,。
楊柳并不完全反對(duì)學(xué)生接觸“海龜湯”?!拔乙话銜?huì)建議學(xué)生們選擇一些不帶恐怖元素的‘清湯’來(lái)玩,,只要內(nèi)容把控得當(dāng),推理過(guò)程其實(shí)有助于鍛煉學(xué)生的思維能力和想象力,?!睏盍f(shuō),但觀察下來(lái),,“血色海龜湯”對(duì)學(xué)生明顯更有吸引力,。
嘉興某所小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生林月(化名)的媽媽提到,,在班級(jí)里剛開始流行“海龜湯”的時(shí)候,女兒幾乎每天都會(huì)和她分享玩“海龜湯”的經(jīng)歷,,有時(shí)還會(huì)熱情地邀請(qǐng)她一起參與,。
她說(shuō),母女倆曾玩過(guò)“海龜湯”中的“清湯”與“紅湯”,,“清湯”多為輕松有趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎式謎題,,不涉及死亡或暴力情節(jié),但“紅湯”則完全相反,。
陪女兒玩過(guò)幾次之后,,林月的媽媽開始對(duì)“紅湯”中一些血腥、恐怖的元素感到擔(dān)憂,。“這些死亡都是非正常死亡,,有些謎底甚至帶有極端暴力或心理扭曲的設(shè)定,,作為家長(zhǎng)難免會(huì)擔(dān)心,怕影響孩子尚未完全建立的價(jià)值觀和是非判斷能力,?!?/p>
給孩子挑選放心的玩具是不少家長(zhǎng)群討論的熱點(diǎn)。
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