新華社北京5月30日電題：關(guān)注隱性障礙撥開孩子心中“陰霾”

新華社記者吳文詡,、邰思聰

“入園半年，打遍了班上所有人”“三年級還不會獨自洗澡”“社交退縮,，沒有安全感”……當前隱性障礙兒童日益增多，這不僅讓家長和老師們頭疼不已,，也暴露了兒童心理健康問題亟待關(guān)注,。受訪專家表示，除了先天性病理原因,，隱性障礙兒童背后還有親子關(guān)系疏離,、超前學習和學校專業(yè)師資不足等多方面原因。

“入園半年,，打遍了班上所有人”

3歲的壯壯（化名）曾是北京市某公立幼兒園“出名”的孩子,，話不多脾氣急,，入園半年把班上的同學打了個遍。面對其他家長的不斷投訴,，幼兒園不得不考慮將其勸退,。幸運的是，在心理專家,、學校老師和家長的共同幫助下,，壯壯情況很快得到好轉(zhuǎn)。

同樣是“問題”兒童,，三年級的小成（化名）則顯得格外“內(nèi)向”,。“性格文靜,，總是跟不上學習進度……上完廁所,，自己不會擦屁股；甚至自己不會洗澡,，如果沒有大人幫忙,，他就待在浴室不出來?！毙〕傻膵寢屛呐空f,。

一些受訪的幼兒園和小學老師表示，像壯壯和小成這樣存在隱性障礙問題的孩子不是個案,。大學學習特殊教育專業(yè),、在北京一所公辦小學二年級擔任班主任的趙月琪告訴記者，班上29名學生中,，23名來自外來務工家庭,，由于父母忙于工作陪伴不足，他們普遍缺乏安全感,，存在社交退縮行為,。“幾個性格開朗些的孩子下課后會主動來聊聊天,，還會抱抱老師,。但大多數(shù)都比較膽小，也不主動和同學交往玩耍,?！壁w月琪說。

“在教育實踐中,，人們?nèi)菀钻P(guān)注到智力或身體殘疾等顯性障礙兒童,。但實際上，還應關(guān)注包括診斷數(shù)量日益增多的學習障礙,、注意缺陷多動障礙以及情緒行為障礙等‘有特殊教育需要’兒童,。這些隱性障礙兒童的數(shù)量遠遠高于智力殘疾和肢體殘疾等顯性障礙兒童,。”北京聯(lián)合大學特殊教育學院副教授毛穎梅說,。