——學校特殊教育軟硬件缺乏,。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，由于沒有配備專業(yè)的任課教師,，目前一些學?；ㄖ亟稹⒄紦?jù)學校有限辦學空間建設的特殊教育資源教室成為“擺設”,；有的學校為了應對上級檢查,，將相關活動交由專業(yè)性不強的商業(yè)機構運作，干預效果很難保證,；還有的學校把特殊教育專業(yè)的教師安排成了頂崗的“萬金油”,。

兒童心理健康亟待關注

受訪教育人士表示，有心理問題的兒童如果沒有及時獲得精神衛(wèi)生服務,，成年后將會帶來更多社會問題和醫(yī)療支出,。但目前我國兒童精神衛(wèi)生的經(jīng)費投入以及相關服務，未能滿足快速增長的兒童精神衛(wèi)生服務需求,。

“目前0-6歲兒童的保健經(jīng)費,，主要服務于精神發(fā)育遲滯、孤獨癥兒童,，服務對象有限,。而兒童精神科醫(yī)生數(shù)量少且集中在專科醫(yī)院,，學校,、家長也對兒童精神衛(wèi)生的了解和重視不足。”毛穎梅說,，建議設置并增加兒童精神衛(wèi)生專項經(jīng)費投入,，探索常見兒童精神疾病的防治模式。

建立健康良好的親子關系尤為關鍵,。學前教育人士表示,，父母的陪伴無可替代，隔代養(yǎng)育弊大于利,，及時的陪伴,、溝通、包容和尊重,，才能營造安全溫馨的情感環(huán)境,。

趙月琪說，班主任群體是關注兒童健康的“先鋒隊伍”,，應首先加強兒童特殊教育相關知識的學習和培訓,，加強年輕教師相關知識的培訓。普通幼兒園,、中小學也應配備特殊教育的教師編制,，進一步完善相應的職業(yè)晉升考核制度。