對(duì)于校園欺凌，需要建立完善嚴(yán)格的法律體系,，明確學(xué)校,、家長(zhǎng)的職責(zé)，同時(shí)對(duì)于孩子的相關(guān)教育,、心理干預(yù)以及社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的介入等等,，都十分重要。

最近,，一篇名為《每對(duì)母子都是生死之交,，我要陪他向校園霸凌說NO！》的文章在社交媒體上廣泛傳播,。文章稱自己在北京市海淀區(qū)中關(guān)村二小上學(xué)的兒子長(zhǎng)期受同班同學(xué)欺凌,，被同班同學(xué)用廁所的垃圾筐扣頭,，兒子因此出現(xiàn)失眠、易怒等癥狀,，經(jīng)診斷為急性應(yīng)激反應(yīng),。當(dāng)日，家長(zhǎng)即向?qū)W校反映此事,。

這篇文章在網(wǎng)絡(luò)上激起軒然大波,，中關(guān)村二小隨即發(fā)布聲明，“正在積極協(xié)調(diào)處理,，力爭(zhēng)達(dá)到多方認(rèn)可的效果,，希望教育問題回歸學(xué)校進(jìn)行處理?！北M管目前有關(guān)此事的各種說法滿天飛,，但因?yàn)橛猩鐣?huì)的廣泛關(guān)注，相信這起事件的真相一定能水落石出,，并得到妥善處理,。可是,，作為一種社會(huì)現(xiàn)象,，校園欺凌又能否得到改觀呢？這個(gè)問題仍需要得到很好的回答,。

這些年來,，校園欺凌事件一次又一次沖擊著公眾神經(jīng)。去年6月10日,，南京一名初中生被高年級(jí)學(xué)生索要錢物,，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強(qiáng)迫吸食大便,。對(duì)方還用手機(jī)拍下毆打和侮辱他的過程,，并發(fā)送給其他學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)。沒過幾天,，一段時(shí)長(zhǎng)2分5秒的視頻又在網(wǎng)絡(luò)中被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)。視頻中,，一名8歲的孩子被幾個(gè)年長(zhǎng)的孩子追打,，視頻中還傳來嬉笑聲……據(jù)統(tǒng)計(jì),，2014年至2015年上半年，僅被媒體曝光的校園欺凌暴力事件就達(dá)43起,，而相對(duì)于普遍存在的校園欺凌現(xiàn)象,，這無疑只是冰山一角,。

事件發(fā)生—媒體曝光—公眾議論—?dú)w于沉寂，這是近些年來校園欺凌問題出現(xiàn)的大致軌跡,，可公眾期盼的,，絕不是這樣一次又一次似曾相識(shí)的輪回。

在世界各國(guó),，校園欺凌都是棘手的問題,，日本亦曾是校園欺凌的高發(fā)區(qū)。影響日本反校園欺凌機(jī)制建立的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，是發(fā)生在2011年的大津市中學(xué)生自殺事件,，當(dāng)時(shí)一名初二男生長(zhǎng)期受到三名同年級(jí)男生同學(xué)的武力和語言暴力，比如被要求吃下蜜蜂尸體,、全身被綁住塞進(jìn)柜子,、被強(qiáng)迫偷竊，甚至被逼著從窗戶跳下進(jìn)行“自殺練習(xí)”等殘忍虐待,。該名學(xué)生最后不堪折磨自殺身亡,，但是學(xué)校多名教師在知曉校園暴力事實(shí)的前提下，竟然聯(lián)合大津市教育委員會(huì)一致對(duì)外隱瞞,，宣稱完全不知情，甚至以“實(shí)施加害的學(xué)生也有人權(quán)”為由拒絕調(diào)查,。警方也多次拒絕了死者家屬的報(bào)案要求,，認(rèn)為這只是“學(xué)生之間的惡作劇”。案件被媒體曝光后,，民眾紛紛對(duì)警察和學(xué)校表示懷疑,，迫于輿論壓力，當(dāng)?shù)鼐饘?duì)學(xué)校進(jìn)行了前所未有的“強(qiáng)制調(diào)查”,，結(jié)果表明校園暴力是導(dǎo)致學(xué)生自殺的直接原因,。學(xué)校最終向公眾謝罪，包括校長(zhǎng)在內(nèi)的5名相關(guān)教師和教育委員會(huì)成員受到了處分,。

這起轟動(dòng)一時(shí)的事件,，讓日本開始徹底反思校園欺凌問題的嚴(yán)酷性，在強(qiáng)大社會(huì)輿論的推動(dòng)下,，日本國(guó)會(huì)在2013年通過了《校園欺凌預(yù)防對(duì)策推進(jìn)法》,，開始了日本整頓校園欺凌現(xiàn)象的體系化。

日本大津市中學(xué)生自殺事件中所反映出的問題,，在中國(guó)幾乎都可以找到,，比如學(xué)校出于聲譽(yù)考慮的包庇縱容等等。我國(guó)目前也出臺(tái)了一些相關(guān)法規(guī),，但距離“體系化”還差得遠(yuǎn),。對(duì)于校園欺凌,，需要建立完善嚴(yán)格的法律體系，明確學(xué)校,、家長(zhǎng)的職責(zé),，同時(shí)對(duì)于孩子的相關(guān)教育、心理干預(yù)以及社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的介入等等,，都十分重要,。“中關(guān)村二小事件”是眼下的熱點(diǎn),，但會(huì)不會(huì)又是一陣風(fēng),？它又能否成為反校園欺凌的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？仍有待觀察,。

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