原標(biāo)題：藝術(shù)場(chǎng)館不能放棄公共教育功能

暑期來臨，國(guó)內(nèi)各大美術(shù)館頗有被小觀眾“占領(lǐng)”的趨勢(shì),。

博物館,、美術(shù)館等場(chǎng)館,，本是非常美好有趣的地方，而優(yōu)質(zhì)展覽和講解師資的稀缺,，成為不少家長(zhǎng)的煩惱,。限于各種條件，家長(zhǎng)帶孩子去參觀,，往往只是走馬觀花似地看一遍,，留下“到此一游”的浮淺記憶。在此情形下的游覽,，對(duì)公眾特別是孩子而言,，這些館所本應(yīng)具有的藝術(shù)價(jià)值和啟蒙功能，未能得以體現(xiàn)和發(fā)揮,。這是頗為令人遺憾的,，也會(huì)造成公共資源的閑置和浪費(fèi)。

國(guó)際博物館界有一句名言,，“博物館的價(jià)值不在于擁有什么,，而在于做了什么?！睋Q句話說,，豐富的館藏資源，只是藝術(shù)館所開展公共教育,、實(shí)現(xiàn)社會(huì)功能的基礎(chǔ)條件,，要實(shí)現(xiàn)這些功能，還有許多的功課要做,。在這方面,，國(guó)內(nèi)的許多藝術(shù)館所需要補(bǔ)課，公共教育方面的細(xì)節(jié)和內(nèi)容亟待完善,。

放眼國(guó)內(nèi),，許多藝術(shù)館所為孩子提供的導(dǎo)覽工作人員要么人數(shù)偏少，要么只是兼職導(dǎo)覽,，難以在導(dǎo)覽方面專心為觀眾服務(wù),。家長(zhǎng)對(duì)兒童藝術(shù)素養(yǎng)日益重視，藝術(shù)所館的公共教育力量卻捉襟見肘,，這個(gè)矛盾已經(jīng)到了需要解決的時(shí)候,。

導(dǎo)覽，只是藝術(shù)館所諸多公共服務(wù)項(xiàng)目中的一項(xiàng),，但它卻是觀眾最熟悉的一種服務(wù)形式,，也是連接觀眾和藝術(shù)館所之間的重要橋梁。通過專業(yè)的導(dǎo)覽,，首先可解決觀眾“看不懂”這個(gè)最普遍的痛點(diǎn),，有助于觀眾真正了解藝術(shù)作品,，進(jìn)而培育藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造思維，并深度觸及對(duì)自然,、人和社會(huì)的理解與反思,，從而實(shí)現(xiàn)教育啟蒙作用。

在此方面,，國(guó)際上一些博物館的免費(fèi)導(dǎo)覽做法值得借鑒,。例如，美國(guó)許多博物館一般每天有2~4次專業(yè)導(dǎo)覽,，由博物館專業(yè)人員講解,。紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館有專門針對(duì)兒童的語(yǔ)音導(dǎo)覽，美國(guó)大都會(huì)藝術(shù)博物館也有成熟的體驗(yàn)式導(dǎo)覽,，通過互動(dòng),、體驗(yàn)節(jié)目，吸引公眾在觀賞藝術(shù)作品時(shí)深度參與,，了解展覽和作品背后的故事，真正實(shí)現(xiàn)了觀眾本位,。