習近平總書記在全國教育大會上指出，“人民教師無上光榮,，每個教師都要珍惜這份光榮,，愛惜這份職業(yè)，嚴格要求自己,，不斷完善自己,。做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力,、淡泊名利的堅守,?！边@指明了教師的使命,，也對教師提出了要求。不論社會如何喧囂,，不論利益如何誘惑,，做老師就要一心一意，心無旁騖,，以教書育人為樂事,、為大事，在培養(yǎng)時代新人上下功夫,。

教育的根本任務是立德樹人,，教育的實質是通過知識傳授、能力培養(yǎng),、價值塑造,，培養(yǎng)青年學生成為社會需要的人、人格完善的人。好的教師,，一定是為學與為人的典范,；好的學生，一定是求知與求道的統一,。

筆者在高等學校教育實踐中觀察,，當代青年學生的困惑可以分為兩類：知識性困惑與成長性困惑。前者是傳統的教育內容,，后者是當代的突出問題,，重要的是，隨著世界形勢與社會運行復雜度的增加,，隨著當代青年個性意識的增強,，后者的分量越來越重。換言之,，青年學生對方向性問題,、方法性問題的疑惑越來越成為普遍現象。

在這種新形勢下,，要做好立德樹人,，就需要教師真正成為青年學生的良師益友。為師,，在于引導,；為友，在于陪伴,。引導青年學生成長,，在選擇方向中提高價值理性；陪伴青年學生成長,，在克服困難中提高工具理性,。

成為青年學生的良師益友，在教育目標上,，要善于開展使命教育,，引導學生培養(yǎng)全球視野、中國立場與青年擔當,，當中國日益走近世界舞臺中央,，日益需要更多的中國青年代表國家走向世界，既解決中國問題,，也解決人類問題,；善于開展方法教育，引導學生培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維,，掌握歷史唯物主義與辯證唯物主義,，以科學的世界觀和方法論來應對復雜矛盾,；善于開展動力教育，以示范式教育,、浸潤式教育來引導學生逐漸認識自我,、提升自我、實現自我,，點燃學生內在奮斗激情,，培養(yǎng)勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度,。