習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出,，“人民教師無上光榮，每個教師都要珍惜這份光榮,，愛惜這份職業(yè),，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己,。做老師就要執(zhí)著于教書育人,，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守,?！边@指明了教師的使命，也對教師提出了要求,。不論社會如何喧囂,，不論利益如何誘惑，做老師就要一心一意,，心無旁騖,，以教書育人為樂事、為大事，在培養(yǎng)時代新人上下功夫,。

教育的根本任務(wù)是立德樹人,，教育的實(shí)質(zhì)是通過知識傳授、能力培養(yǎng),、價(jià)值塑造,，培養(yǎng)青年學(xué)生成為社會需要的人、人格完善的人,。好的教師,，一定是為學(xué)與為人的典范；好的學(xué)生,，一定是求知與求道的統(tǒng)一,。

筆者在高等學(xué)校教育實(shí)踐中觀察，當(dāng)代青年學(xué)生的困惑可以分為兩類：知識性困惑與成長性困惑,。前者是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容,，后者是當(dāng)代的突出問題，重要的是,，隨著世界形勢與社會運(yùn)行復(fù)雜度的增加,，隨著當(dāng)代青年個性意識的增強(qiáng)，后者的分量越來越重,。換言之,，青年學(xué)生對方向性問題、方法性問題的疑惑越來越成為普遍現(xiàn)象,。

在這種新形勢下,，要做好立德樹人，就需要教師真正成為青年學(xué)生的良師益友,。為師,，在于引導(dǎo)；為友,，在于陪伴,。引導(dǎo)青年學(xué)生成長，在選擇方向中提高價(jià)值理性,；陪伴青年學(xué)生成長,，在克服困難中提高工具理性。

成為青年學(xué)生的良師益友,，在教育目標(biāo)上,，要善于開展使命教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)全球視野,、中國立場與青年擔(dān)當(dāng)，當(dāng)中國日益走近世界舞臺中央，日益需要更多的中國青年代表國家走向世界,，既解決中國問題,，也解決人類問題；善于開展方法教育,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維,，掌握歷史唯物主義與辯證唯物主義，以科學(xué)的世界觀和方法論來應(yīng)對復(fù)雜矛盾,；善于開展動力教育,，以示范式教育、浸潤式教育來引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識自我,、提升自我,、實(shí)現(xiàn)自我，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)在奮斗激情,，培養(yǎng)勇于奮斗的精神狀態(tài),、樂觀向上的人生態(tài)度。