企業(yè)可以依托相關培訓機構對轉崗職工開展新崗位所需技能的培訓,，也可以選派轉崗職工參加企業(yè)新型學徒制培訓,。

主持人：

《方案》將城鄉(xiāng)未繼續(xù)升學的初高中畢業(yè)生列入就業(yè)重點群體，對他們重點開展哪些培訓,，能享受什么補貼,？

王曉君

這個群體一般簡稱為“兩后生”，將他們列入就業(yè)重點群體主要考慮到他們學歷低,、年齡小,，發(fā)展還未定型，引導他們學習技能,，走技能成才,、技能就業(yè)之路，終身受益,。

他們可以根據(jù)自身情況,，參加勞動預備培訓、就業(yè)技能培訓、創(chuàng)業(yè)培訓,。我們也希望他們能參加中長期培訓或者就讀技工院校,。一方面有利于全面系統(tǒng)地學習技能，為技能成才打下良好基礎,；一方面有利于緩解當前就業(yè)壓力,，學好技能再就業(yè)，才能實現(xiàn)高質量就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè),。

《方案》規(guī)定,，對“兩后生”開展免費職業(yè)技能培訓行動，“兩后生”中的農村學員和城市低保家庭學員,，在培訓期間同時給予生活費補貼,。

主持人：

有網(wǎng)友提出，要每年完成這么大的培訓目標,，誰來具體完成培訓任務,？如何確保培訓高質量高標準？

王曉君

《方案》明確通過企業(yè),、職業(yè)院校（含技工院校）、社會培訓和評價機構三類培訓主體大力開展培訓,，有效增加培訓供給,。要調動各類培訓主體積極性，引導其參與到職業(yè)技能培訓中來,。

一是有效發(fā)揮企業(yè)在職工技能培訓中的主體作用,。企業(yè)是用人主體，最了解用人需求,，也最清楚需要培訓什么技能,。因此，要明確企業(yè)在技能培訓中的主體作用,。要制定激勵政策,，鼓勵和引導規(guī)模以上企業(yè)建立職工培訓中心、興辦技工教育,。

二是充分發(fā)揮院校的基礎作用,。開展職業(yè)技能培訓是職業(yè)院校的職責，技工院校是高技能人才培養(yǎng)的主陣地,。要指導院校緊跟市場需求變化,，完善專業(yè)設置，通過產教融合,、校企結合方式,，深化工學一體化教學改革，培養(yǎng)更多符合實際需要的技能人才。