李敏女兒就讀的寶輪鎮(zhèn)茍村范家小學(xué)，今年上學(xué)期全校80名學(xué)童中,，留守兒童就超過三成,。

讓李敏欣慰的是，老家學(xué)校的條件比自己讀書時(shí)好了太多,，老師更認(rèn)真負(fù)責(zé),。“家里老人輔導(dǎo)不了作業(yè),，老師放學(xué)后就給孩子‘開小灶’,。”李敏說,，在微信家長群里,，每天都有班主任發(fā)來的學(xué)生活動(dòng)照片、視頻等,，女兒最近學(xué)習(xí)如何,、情緒怎樣，老師都會(huì)與家長私信交流,。

在農(nóng)村中小學(xué)占85%的廣元,，為留守兒童提供“陪伴式教育”的學(xué)校越來越多。如范家小學(xué)就打造了師生,、學(xué)生間互相尊重與關(guān)愛的“班家文化”,，盡力彌補(bǔ)留守兒童成長過程中的情感缺失。

與李敏不同,，王小榮選擇留在女兒身邊,。在貴州畢節(jié)市黔西縣花溪彝族苗族鄉(xiāng)，記者見到了王小榮與她12歲的女兒,。由于地處烏蒙山集中連片貧困地區(qū),，這里的人們不得不外出謀求生計(jì)。近年來,，當(dāng)?shù)叵敕皆O(shè)法創(chuàng)造更多家門口的就業(yè)機(jī)會(huì),，一些家長決定返鄉(xiāng)工作,、陪伴子女成長。

望著墻壁上女兒成行成列的獎(jiǎng)狀,，43歲的王小榮一臉自豪?！拔也坏?0歲就出門打工,，沒有文化知識(shí)，全憑苦力吃飯,?！蓖跣s說，那時(shí)候掙錢不多,、離家遙遠(yuǎn),，就想著不能讓自己的孩子“再吃沒有文化的虧”。

花溪小學(xué)校長陳安貴說,，現(xiàn)在有許多像王小榮一樣的家長,，堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)，教育照亮人生”,。國家對(duì)農(nóng)村教育的支持與幫扶,，更讓家長堅(jiān)持子女接受教育的決心愈發(fā)堅(jiān)定。（執(zhí)筆記者余孝忠,、蕭海川,，參與記者：白麗萍、吳曉穎,、駱飛）