36歲的王峰峰，是甘肅天水市秦安縣隴城教育園區(qū)上魏教學點的一名在編鄉(xiāng)村教師,。去年11月,，他從隴城教育園區(qū)南七小學調(diào)到上魏教學點擔任校長。很快,，小寧家特殊的家庭情況便引起他的注意,。

“小寧并非嚴格意義的留守兒童，但母親因家境貧苦已離家多年,，家里靠年事已高的奶奶維系,，家外靠父親一人掙錢養(yǎng)家?！蓖醴宸逵浀?，小寧給人的初步印象就是性格很內(nèi)向、不愛說話,，也不樂于幫助同學,，學習成績落在后面。

可就是在一次次家訪中,，王峰峰發(fā)現(xiàn)小寧年紀雖小卻很懂事,，一回到家就忙里忙外做家務。接觸時間一長,，他更發(fā)現(xiàn)小寧的概括歸納能力出色,，這為他打開小寧心結(jié)找到了突破口。

“我所能做的,，就是給予小寧更多關(guān)愛與呵護,，來緩解他的生活壓力；幫助他制訂適合自己的學習方案,，不斷表揚鼓勵孩子發(fā)揮優(yōu)點和特長,。”令王峰峰欣慰的是,，不到一年時間,，小寧的各科平均成績從不及格變成80分以上。

秦安縣是河西走廊上的深度貧困縣,，經(jīng)濟發(fā)展的滯后令師資分外緊缺,。2015年,，當?shù)貙嵭小皩W生不動老師動”的巡回走教模式，2002年參加工作的王峰峰第一時間報了名,。走教之初,，因車輛暫未配備到位，老師們就靠步行,、騎自行車或摩托車,，往來于不同教學點，為山鄉(xiāng)學童帶去音樂,、體育,、美術(shù)等課程。

王峰峰當了17年鄉(xiāng)村教師,。他覺得這里的天與地更適合自己,。“在鄉(xiāng)村成長起來的教師更懂得鄉(xiāng)村教育,，更了解農(nóng)村孩子們需要什么樣的教育,。每當看到孩子們求知的眼睛、家長們淳樸的笑臉,，我就感到自己所有的堅持都是值得的,。”王峰峰說,。

她欣慰：留守兒童“陪伴式教育”,，不會再讓下一代吃沒文化的虧

身在廣東惠州的李敏，帶著幾分無奈掛斷了手中的電話,。這是一通撥往幾千公里外四川廣元寶輪鎮(zhèn)老家的電話,。“兩個女兒,，從小交給外婆外公拉扯長大,。媽媽對她們而言，更多只是電話那頭的幾句叮囑與嘮叨,?！弊哉J為是“打工者二代”的“85后”李敏說。