優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)先向薄弱學(xué)校傾斜,，以強(qiáng)校帶動(dòng)弱校,、新校,，是我國(guó)推動(dòng)教育均衡的成功實(shí)踐,。隨著優(yōu)質(zhì)教育資源的“同心圓”越畫(huà)越大,，更多家庭正在告別擇校的糾結(jié),，迎來(lái)目送的時(shí)代,。

“名校辦分校不是‘濃茶變淡茶’，而是通過(guò)搭建機(jī)制平臺(tái),，向更多學(xué)校添加‘新茶’,，讓集團(tuán)成為‘多味茶’。高質(zhì)量的均衡教育正在受到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎,?！北本┬W(xué)校長(zhǎng)李明新說(shuō)，2011年,，北京小學(xué)成立了西城區(qū)第一個(gè)教育集團(tuán),，8年來(lái)，已在北京西城,、房山,、豐臺(tái),、大興等地共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

讓名師就在我身邊

一個(gè)語(yǔ)文老師同時(shí)執(zhí)教兩個(gè)班,，效果還能超棒,？這個(gè)畫(huà)面可能以前只是在鄉(xiāng)村小學(xué)混班上有過(guò)，但現(xiàn)在,，這樣的畫(huà)面出現(xiàn)在福建省福州市倉(cāng)山教師進(jìn)修學(xué)校附屬第一小學(xué)一場(chǎng)別開(kāi)生面的“云課堂”教學(xué)研討活動(dòng)中,。

語(yǔ)文名師林錦堃在“主播室”同時(shí)向兩個(gè)班級(jí)執(zhí)教趣味識(shí)字課《漢字猜猜猜》。學(xué)生興奮地?fù)尨?，并?lái)到講臺(tái)前的電子屏幕上寫(xiě)出正確的漢字,。兩個(gè)班級(jí)的“比分”交替上升，在師生互動(dòng),、班班互動(dòng)的氛圍里,，孩子們感受到了中華漢字的魅力。

林錦堃老師介紹,，倉(cāng)山區(qū)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)+教育,，有效提高了小學(xué)課堂教學(xué)的效率。目前全區(qū)各中小學(xué)教室均已實(shí)現(xiàn)“班班通”,，部分學(xué)校設(shè)有專(zhuān)業(yè)的云課堂主播室,，安裝有一班帶多班的在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái)，一對(duì)多在線(xiàn)互動(dòng)平臺(tái),。

“以前難免要擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)分到師資相對(duì)薄弱的班級(jí),，現(xiàn)在通過(guò)‘一對(duì)多’，大家都能上到名師的課,，作為家長(zhǎng)很滿(mǎn)意,。”該校一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō),。

近年來(lái),，全國(guó)多地都在探索利用互聯(lián)網(wǎng)教育交互性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，打破校際和區(qū)域限制,，不斷將解決教育資源分配不均的觸角,，從課堂延伸至課后，從城市延展到鄉(xiāng)村,。