之后，他拍攝了更多的短視頻:代數(shù),、幾何,、概率、經(jīng)典力學(xué)、光學(xué),、博弈論,、大氣問題……李永樂徹底“紅了”。他在網(wǎng)上收到好友申請,，很多都是來自農(nóng)村的學(xué)生發(fā)來的,。

一個(gè)生活在河北農(nóng)村的中學(xué)生告訴他，家長很關(guān)心自己的學(xué)習(xí)卻不知如何輔導(dǎo),，聽說有網(wǎng)課,，就專門購買了平板電腦；而李永樂的視頻極大激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣,，“感到整個(gè)世界都明亮了很多,。”

李永樂曾去過甘肅省會(huì)寧縣做調(diào)研,，在一些貧苦和偏遠(yuǎn)的地方,，很多學(xué)生把高考作為最重要的出路，埋頭背書的學(xué)生在校園角落里隨處可見,。

“我觸動(dòng)很大,，當(dāng)前教育資源的分配仍不均衡。如果能用孩子們喜歡的方式,，彌補(bǔ)地區(qū)間教育資源的鴻溝,，是一件很有意義的事?！崩钣罉氛f,。

如今，有的偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)將“看李永樂視頻并做筆記”作為假期作業(yè),，甚至有課堂上播放他的講課視頻,。

據(jù)教育部教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作月報(bào)，截至2019年二季度末,，全國中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)97.9%,，配備多媒體教學(xué)設(shè)備普通教室348萬間，93.6%的學(xué)校已擁有多媒體教室,，其中74.2%的學(xué)校實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備全覆蓋,。

“互聯(lián)網(wǎng)帶來了機(jī)遇，放大了個(gè)人價(jià)值,，我們不僅要給孩子們帶來知識(shí)，更要讓‘育’的分量更重,，用知識(shí)照亮他們的心靈,。”李永樂說。

互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù),、人工智能……越來越多的新技術(shù)，使創(chuàng)新教育服務(wù)成為可能,。如何跨越千山萬水,，深度推動(dòng)發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)教育均衡化發(fā)展？更多的“網(wǎng)紅課”插上雙翼,，讓教育均衡的“光束”抵達(dá)更遠(yuǎn)地方,。(執(zhí)筆記者：姜微、蘭天鳴,，參與記者：仇逸,、楊思琪、趙琬微,、胡浩,、潘旭)