億萬人民通過受教育實(shí)現(xiàn)了完善自身,、改變命運(yùn),、創(chuàng)造美好生活的愿望，人民群眾的獲得感,、幸福感,、安全感不斷增強(qiáng)。

教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著

新中國(guó)教師培養(yǎng)經(jīng)歷了獨(dú)立封閉師范教育的體系化建設(shè),、師范教育體系的系統(tǒng)性重構(gòu),、開放性教師教育體系的實(shí)踐探索等發(fā)展歷程。教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了從無到有,、恢復(fù)重建,、改革擴(kuò)展、全面轉(zhuǎn)型和協(xié)同發(fā)展,，建立了國(guó)家,、省、市,、縣（區(qū)）,、學(xué)校五級(jí)培訓(xùn)管理體系。

“人民教育家”于漪（左）和青年教師在一起,。資料圖片

目前,，我國(guó)已基本建立“以師范院校為主、綜合大學(xué)參與,，多元開放的教師教育體系”,。截至2018年，我國(guó)舉辦教育碩士專業(yè)的院校有144所,，在校生人數(shù)達(dá)6.94萬,；舉辦師范類本科專業(yè)的院校有395所,，在校生人數(shù)達(dá)158.58萬,；舉辦師范類專科專業(yè)的院校有420所,，在校生人數(shù)達(dá)77.88萬,。

70年來，我國(guó)始終加強(qiáng)教師培養(yǎng)力度和教師供給工作,，教師規(guī)模取得了跨越提升,。截至2018年,，我國(guó)各級(jí)各類教育共有專任教師1672.85萬人，相比1949年的93.43萬人增長(zhǎng)了17.9倍,。各級(jí)各類教師隊(duì)伍規(guī)模實(shí)現(xiàn)了大翻番,。

70年來特別是改革開放以來，黨和政府堅(jiān)持將加強(qiáng)思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù),，教師隊(duì)伍整體面貌煥然一新,。“全國(guó)優(yōu)秀教師”“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”“全國(guó)師德標(biāo)兵”“全國(guó)教書育人楷?！薄叭珖?guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等一大批優(yōu)秀杰出教師和先進(jìn)教育組織相繼涌現(xiàn),。各級(jí)各類學(xué)校教師專業(yè)化水平不斷提高，學(xué)歷合格率大幅提升,，其中普通初中專任教師學(xué)歷合格率從1978年的9.8%提升到2018年的99.86%,，普通高中專任教師學(xué)歷合格率從1978年的45.9%提升到2018年的98.41%。

惠民政策保障教育公平

教育資源向農(nóng)村傾斜,，縮小城鄉(xiāng)教育差距,。20世紀(jì)80年代，我國(guó)就開始重視扶持農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展,，先后實(shí)施“燎原計(jì)劃”“國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”等多個(gè)項(xiàng)目,，推進(jìn)義務(wù)教育的區(qū)域與城鄉(xiāng)間均衡發(fā)展。進(jìn)入21世紀(jì)后,，結(jié)束了雙軌制政策,，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化。2015年開始實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃,，改善鄉(xiāng)村教育師資狀況,。2011年起啟動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，2017年底實(shí)現(xiàn)國(guó)家貧困縣營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃全覆蓋目標(biāo),，使3700萬名貧困地區(qū)學(xué)生受益,。

教育資源向中西部?jī)A斜，縮小區(qū)域教育差距,。2004年,，國(guó)家正式啟動(dòng)西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃，中央安排資金100億元實(shí)施西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程,。黨的十八大以后,，黨中央強(qiáng)調(diào)，小康是全國(guó)人民的小康,，進(jìn)一步加快了推進(jìn)中西部教育發(fā)展的步伐,。2016年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于加快中西部教育發(fā)展的指導(dǎo)意見》，對(duì)中西部教育改革發(fā)展進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),，大力促進(jìn)中西部地區(qū)教育的公平發(fā)展,。2018年，中央財(cái)政轉(zhuǎn)移支付增加到3067億元,，其中80%用于中西部農(nóng)村和貧困地區(qū),。

2016年9月22日，云南省普洱市西盟佤族自治縣民族小學(xué)的學(xué)生（大部分是佤族）在上計(jì)算機(jī)課,。新華社記者 藺以光 攝

教育資源向薄弱學(xué)校傾斜,，縮小校際教育差距。2002年,，《教育部關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育辦學(xué)管理若干問題的通知》提出“積極推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校均衡發(fā)展”的目標(biāo),。為了推進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，國(guó)家逐步取消了“重點(diǎn)校,、重點(diǎn)班”政策,，實(shí)施義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加大薄弱學(xué)校的改造力度,，縮小學(xué)校間辦學(xué)條件的差距,。2013年底，教育部,、國(guó)家發(fā)展改革委,、財(cái)政部啟動(dòng)實(shí)施全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件工作,。到2018年底,，全國(guó)30.96萬所義務(wù)教育學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）辦學(xué)條件達(dá)到“20條底線”要求，占義務(wù)教育學(xué)?？倲?shù)的99.76%,。截至2018年底，全國(guó)2717個(gè)縣（市,、區(qū)）已經(jīng)通過義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估,，占全國(guó)總縣數(shù)的92.8%，上海,、北京,、天津、江蘇,、浙江等16個(gè)省市實(shí)現(xiàn)全?。ㄊ校┛h域義務(wù)教育基本均衡。